Повна версія

Головна arrow Педагогіка arrow Взаємодія учасників освітнього процесу

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

ТЕХНОЛОГІЧНИЙ ПІДХІД І ЙОГО ОСОБЛИВОСТІ В ОСВІТНІЙ СФЕРІ

В результаті вивчення даного розділу студент повинен:

знати

  • • про зміни в цілях, змісті, структурі педагогічної освіти, основні напрямки його розвитку;
  • • про технологічний підхід в навчанні, понятті "педагогічна технологія";
  • • основи педагогічного прогнозування;
  • • особливості застосування технологій в освітній діяльності;
  • • основи особистісно розвиваючого освіти;

вміти

  • • здійснювати обгрунтований вибір освітніх технологій;
  • • застосовувати освітні технології в педагогічній діяльності;

володіти

  • • базовими педагогічними технологіями;
  • • основами особистісного розвитку учнів.

Зміни в цілях, змісті і структурі педагогічної освіти

Сучасна освіта характеризується появою певної групи провідних тенденцій, педагогічних інновацій, підходів, метафор педагогічного свідомості. Коротко сформулюємо основні з них.

Перш за все слід вказати концепцію розвитку особистості, яка має загальну, досить виявлену тенденцію переходу до розвиваючих освітнім моделям.

Інші провідні тенденції - фундаменталізація і гуманітаризація освіти. Історично саме ці тенденції були покликані подолати освітній криза, що виникла на рубежі 1970-1980-х рр. Наступна набирає силу тенденція - все більш широке використання дослідницької (деякі автори називають її пошукової) моделі освіти, прообразом якої стала модель проблемного навчання.

Таким чином, на нинішньому етапі наукове співтовариство прийшло до усвідомлення того, що перехід до розвиваючого навчання, реалізація дослідницьких, пошукових моделей означає формування креативної парадигми сучасної освіти. І, нарешті, широкий розвиток сучасних технологій, перш за все комп'ютерних, на новому рівні актуалізувало технологічну метафору , зародження якої відноситься до 1960-м рр.

У цьому розділі ми розглянемо, як взаємодія зазначених тенденцій, метафор проектується на дидактичний рівень, відбивається в практичних розробках.

Сучасне педагогічна освіта має забезпечувати підготовку вчителя до ефективної професійної діяльності в умовах нових освітніх орієнтирів і концепцій. Стратегічні цілі модернізації освіти визначені такими документами, як Федеральна цільова програма розвитку освіти на 2011-2015 роки, яка визначає напрямки вирішення головного завдання - підвищення якості освіти та ефективності освітньої діяльності.

В системі вищої професійної освіти здійснено перехід на дворівневу освітню модель (бакалаврат, магістратура) відповідно до Болонськими угодами. Вища школа перейшла на ФГОС, є третім поколінням стандартів. Однією з основних особливостей діючих стандартів є реалізація компетентнісного підходу в навчанні.

Всі ці зміни в повній мірі стосуються системи педагогічної освіти. Важливою особливістю оновлених програм за напрямками педагогічної освіти є те, що вони розроблені на основі компетентнісного підходу, особливу увагу приділено організації практик і розробки завдань для самостійної роботи студентів.

Компетентнісний підхід, як зазначено раніше, спрямований на розвиток загальнокультурних і професійних компетентностей майбутніх педагогів через рішення відповідних завдань. Важливі зміни відбулися в системі загальної освіти. Воно стало профільним. Ті, що навчаються отримали можливість вибирати один з профілів, за яким здійснюється поглиблене вивчення певних предметів, інші вивчаються на базовому рівні. Підсумкова атестація випускників шкіл здійснюється в формі Єдиного державного іспиту (ЄДІ). Бали, отримані на іспиті з обов'язковим і обраним дисциплін, служать основою для вступу до вищих навчальних закладів.

Основні напрямки розвитку загальної освіти сформульовані в Національній освітньої ініціативи "Наша нова школа". У змістовному плані вони характеризуються необхідністю вирішення наступних завдань:

  • 1. Перехід на нові освітні стандарти, які містять вимоги про те, якими мають бути шкільні програми, які результати повинні продемонструвати діти, які умови повинні бути створені в школі для досягнення цих результатів.
  • 2. Розвиток системи підтримки талановитих дітей, створення творчого середовища для виявлення особливо обдарованих хлопців в кожній загальноосвітній школі.
  • 3. Удосконалення вчительського корпусу, залучення до вчительської професії молодих талановитих людей.
  • 4. Зміна шкільної інфраструктури.
  • 5. Збереження і зміцнення здоров'я школярів.
  • 6. Розширення самостійності шкіл.

В умовах вирішення цих стратегічних завдань найважливішими якостями особистості повинні стати "ініціативність, здатність творчо мислити і знаходити нестандартні рішення, вміння вибирати професійний шлях, готовність навчатися протягом усього життя".

 
<<   ЗМІСТ   >>