Повна версія

Головна arrow Психологія arrow Введення в професію психолог освіти

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

РОЗВИТОК ПСИХОЛОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ В РАМКАХ ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГІЇ

Гештальтпсихология зобов'язана своєю появою німецьким психологам Максу Вертгеймера, Курт Коффка і Вольфгангу Кьолеру, які висунули програму вивчення психіки з точки зору цілісних структур - гештальтів [1] . Термін "гештальт" не має однозначного перекладу з німецької, як найближчих еквівалентів можна використовувати поняття "цілісний образ", "форма", "структура". Іншими словами, сприйняття нс тільки нс зводиться до суми відчуттів (про це писали і до гештальтпсихологов), але відчуттів, по суті, немає зовсім.

(Див. Завдання 12 до гл. 2.)

Гештальт (нім. Gestalt - форма, образ, структура) - просторово-наочна форма сприйманих предметів, чиї істотні властивості не можна зрозуміти шляхом підсумовування властивостей їх частин. "Якщо кореляція між числом ідентичних елементів і ступенем схожості відсутня, а подібність обумовлена функціональними структурами двох цілісних явищ як таких, то ми маємо гештальт" (К. Дункер).

Макс Вертгеймер (1880-1943)

Макс Вертгеймер (нім. Max Wertheimer) - один із засновників гештальт психології. Народився в Празі, працював в Німеччині і США. Спільно з Вольфгангом Келером і Куртом Коффкой провів дослідження ефекту руху зображень, пропонованих на тахістоскопом, після чого опублікував свою відому статтю "Експериментальні дослідження сприйняття руху" (1912). Узагальнююча робота - книга "Продуктивне мислення".

Курт Коффка (1886-1941)

Курт Коффка (нім. Kurt Kojfka) - німецько-американський психолог. Разом з Максом Вертгеймером і Вольфгангом Келером вважається одним із засновників гештальтпсихології. У той же час був близький до дослідникам кола Л. С. Виготського. Працював в Німеччині, США і Великобританії, співпрацював з психологами з СРСР, публікувався в тому числі і російською мовою. У роботі "Основи психічного розвитку" (1921) застосував методи гештальтпсихології для дослідження психічного розвитку дитини. Головна праця Коффки - "Принципи гештальтпсихології" (1935).

Вольфганг Келер (1887-1967)

Вольфганг Келер (нім. Wolfgang Kohler) - німецький і американський психолог, який народився на території Російської імперії (в Талліні), один із засновників гештальтпсихології. Досліджував на людиноподібних мавп явище, назване їм инсайтом.

Виходячи з цієї закономірності сприйняття, популярними виявилися дослідження ілюзій сприйняття. У дослідах М. Вертгеймера два однакових об'єкта (відрізка), що знаходяться на відстані один від одного, по черзі висвічувались і затемнювалися, тобто "Спалахували" і "згасали". Виявилося, що при зменшенні тимчасових інтервалів між "спалахами" людина бачить не два послідовно загорающихся і згасаючих об'єкта, а один відрізок, що переміщається і повертається у вихідне положення. Чи не нагадують вам ці ефекти наше сприйняття мерехтливих картинок (кадрів) на екрані як пов'язаного руху - фільму? Не випадково в англійській мові слово "movie" (кіно) за написанням і звучанням дуже близько до слова "move" (рухатися, переміщатися).

Сформовані гештальт - це завжди целостностние, завершення структури, з чітко обмеженими контурами. Контур, що характеризується ступенем різкості і замкнутістю або незамкнутістю обрисів, є основа гештальту, а одним з його фундаментальних властивостей є прагнення до завершеності, що виявляється, зокрема, ефектом Зейгарник [2] (дослідження в цій області були темою дипломної роботи Блюм Вульфовпи Зейгарник). Звідси один з девізів гештальтпсихології як психологічної практики: "Завершимо свій гештальт". Передбачається, що незавершена дія, незадоволена потреба створюють гештальт, який зберігається в психіці людини, поки потреба не буде задоволена, а дія завершено. Особливо це актуально щодо тих гештальтов, які викликають напругу, негативні хворобливі переживання. Іспит, на якому нс вдалося отримати бажану оцінку, образа, про яку не вдалося сказати значимого людині до розставання і ін. - по суті розглядаються як незавершені гештальти, які потрібно завершити в символічному вигляді.

Ефект Зейгарник - психологічний ефект, що полягає в тому, що людина краще запам'ятовує перервані завдання, ніж завершені. Половину видів діяльності, виконуваної випробуваними в експерименті, дозволялося продовжувати до завершення (або виконання завдання), а інша половина переривалася експериментатором на тому чи іншому її етапі. Незавершеність створює мотивацію на продовження діяльності (завершення завдання), відповідно краще запам'ятовується.

Блюма Вульфовна Зейгарник (1900-1988)

Блюма Вульфовна Зейгарник (уроджена Герштейн; ньому. Bluma Zeigamik) - радянський психолог, засновник вітчизняної патопсихології. Дипломну роботу виконала під керівництвом Курта Левіна в Берлінському університеті, де вона показала, що незавершені дії запам'ятовуються краще, ніж завершені ( "ефект Зейгарник"). З 1931 р працювала в психоневрологічній клініці Всесоюзного інституту експериментальної медицини під керівництвом Л. С. Виготського. Одна з творців факультету психології МГУ, кафедри нейро-і патопсихології.

Схоже пояснення цим феноменам пропонував у своїй "теорії поля" німецький (пізніше - американський) психолог Курт Левін. Він вважав, що образ світу формується відразу як цілісність, і це відбувається в даний момент як інсайт. Поняття "нулі" зв'язується К. Левіним з системою об'єктів-збудників людської активності, існуючих "тут і зараз" в його психологічному, суб'єктивному просторі. Поле напружене (аналог фізичного поля; як і гештальтісти, К. Левін стверджував тотожність фізичних і психологічних закономірностей), коли виникає порушення рівноваги між індивідом і середовищем. Ця напруга потребує розрядці, що здійснюється як реалізація наміри. При реалізації наміру об'єкти, в яких людина не відчуває більше потреби, втрачають свою спонукальну силу.

Курт Левін (1890-1947)

Курт Цадек Левін (нім. Kurt Zadek Lewin) - німецький, а потім американський психолог, чиї ідеї мали великий вплив на американську соціальну психологію і багато інші школи та напрямки, особливо на теорію культурного розвитку Л. С. Виготського. Багато питань, якими він займався, стали основоположними для психологів - рівень домагань, групова динаміка, соціальна перцепція, ігрові ситуації, прагнення до успіху і уникнення невдач, теорія поля, тимчасова перспектива.

При описі гештальту вживається також поняття важливості. Ціле може бути важливим, члени - неважливими, і навпаки. Фігура завжди важливіша основи - фону. Важливість може бути розподілена так, що в результаті всі члени виявляються однаково важливими (це рідкісний випадок, який зустрічається, наприклад, в деяких орнаментах).

Гештальтпсихологи досліджували особливості сприйняття, природу ілюзій сприйняття, але ця розмова ми залишимо для інших теоретичних курсів. У контексті нашої розмови про психологічній практиці важливо відзначити, що ці теоретичні дослідження лише частково пов'язані з практикою гештальттерапии.

Родоначальником г ештальттерапіі є Фредерік Перла, разом зі своїми однодумцями - Ральфом Хефферліном, Полом Гудменом, Лорою Перлз, Ізидор Фром та ін.

Фредерік Перлз (1893-1970)

Фредерік Саломон Перлз (нім. Friedrich Salomon Peris), також відомий як Фріц Перлз, - видатний німецький лікар-психіатр, психотерапевт єврейського походження. Ф. Перлз розробляв гештальттерапии, спираючись на практику психоаналізу, екзистенціалізм, феноменологію, східну філософію, теорію поля і теорію гештальтпсихології. Концептуально гештальттерапия близька гуманістичної психології.

Трипелюстковий символ гештальта: актуальність - усвідомленість - відповідальність (actuality - awareness - responsibility). Усвідомленість базується на практиці усвідомлення - це спостереження конкретною людиною в даний момент часу і називання відповідними словами всіх явищ, фактів власної психічної реальності: "Я усвідомлюю в дану секунду (" тут і тепер ", як кажуть психологи) власні відчуття, почуття, думки. .. ". Гештальттерапия - це терапія дією: вона будується нс стільки на говорінні, скільки на відчутті і драматизації. Наприклад, відомий метод гештальт-терапії метод порожнього стільця (або "гарячого стільця"). На цей стілець можна "посадити" уявного значимого Іншого і провести діалог з ним, помінятися з ним ролями і продовжити бесіду "з його стільця".

Мета цієї практики - відновлення цілісності людини: єдність відчуттів, почуттів, думок; єдність емоційного і раціонального, єдність душі і тіла. Порушення цілісності призводить до порушення саморегуляції людського організму як живої системи.

Широко відома "Молитва гештальтистов", авторство якої належить самому Фрицу Перлзу і яка відображає суть со-буття в гештальте:

Я роблю свою справу, а ти робиш своє.

Я в цьому світі не для того, щоб відповідати твоїм очікуванням, а ти - не для того, щоб відповідати моїм.

Ти є ти, а я є я.

Якщо нам пощастить відшукати один одного - це прекрасно, якщо немає - нічого не поробиш.

  • [1] Дункер К. Психологія продуктивного (творчого) мислення // Психологія мислення. М., 1965. С. 86-234.
  • [2] Див. Докладніше: Зейгарник Б. В. Патопсихология. М.: Изд-во Моск, ун-ту, 1986.
 
<<   ЗМІСТ   >>