Повна версія

Головна arrow Філософія arrow Історія, філософія і методологія психології та педагогіки

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

Соціально-прогресивна теорія А. Дістервега

Фрідріх Адольф [1] Вільгельм Дистервег, як і Руссо, і Песталоцці, є яскравим представником соціально-політичної педагогіки. Значно більш виразно, ніж його попередники, він захищав ідеали ліберальної демократії і соціального прогресу, будучи, на відміну від Руссо, впевненим, що саме їм належить майбутнє. Цінності гуманізму, просвітництва, демократії, свободи, антидогматизму, загальної рівності мали для нього першорядне значення. Дистервег подібно Коменським і Песталоцці - педагог за покликанням. Ніщо, в тому числі і філософія, не було здатне відвернути його вирішальним чином від педагогіки, розцінює як необхідна і достатня умова соціального прогресу.

Зрозуміло, Дистервегу необхідно було чітко визначитися щодо його педагогічних поглядів і він рішуче встав на бік природосообразной педагогіки. На перше місце він ставив природні етапи дорослішання школярів. Втім, принцип природосообразности доповнювався їм принципом куль туросообразності (дитина виховується в певних соціально-історичних умовах, тому доводиться враховувати стан всієї культури [2] ) • Природосообразность - це внутрішнє дитини, а культура - зовнішня для нього середовище звіту.

Дистервег виступав за самостійність педагогіки. Будучи в конфлікті католицизму з протестантизмом на стороні останнього, він різко виступав проти розуміння педагогіки як служниці богослов'я. Його найбільше захоплювали ідеї буржуазного прогресизму, а не релігійного послуху.

Готуючись до написання короткого нарису про теорію Дістервега і вивчивши багато присвячені йому публікації, ми не без подиву виявили, що, мабуть, найважливіше пройшло повз увагу авторів цих публікацій: Дистервег заслуговує найвищої оцінки як дидактика. Якщо Коменський написав першу велику дидактику, то Дистервег - другу. Він був неперевершеним наставником вчителів. До особистості вчителя він ставився з надзвичайною тремтливістю, вимагаючи від держави вжиття заходів з підйому його авторитету. Дистервег вмів з надзвичайною ясністю пояснювати складні речі. Таке вміння зустрічається вкрай рідко.

Бажаючи дати уявлення про дидактичної системі Дістервега, наведемо уривок зі змісту його знаменитого керівництва для вчителів (1835) [3] .

  • [1] У Німеччині прийнято називати Дистервега Адольфом. Допускається називати людину його другим ім'ям.
  • [2] Дистервег А. Про природосообразности і культуровідповідності в навчанні // Народна освіта. 1998. № 7-8. С. 193-197.
  • [3] Дистервег А. Керівництво до утворення німецьких вчителів // Дистервег А. Вибрані педагогічні твори. М .: Учпедгиз, 1956. С. 136-203.
 
<<   ЗМІСТ   >>