Повна версія

Головна arrow Філософія arrow Історія і філософія науки

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

Рівні наукового пізнання

Розрізняють два рівні наукового пізнання - емпіричний і теоретичний. (Можна сказати також - емпіричне і теоретичне дослідження.)

Емпіричний рівень наукового пізнання включає в себе спостереження, експеримент, угруповання, класифікацію та опис результатів спостереження і експерименту, моделювання.

Теоретичний рівень наукового пізнання включає в себе висунення, побудова та розробку наукових гіпотез і теорій; формулювання законів; виведення логічних наслідків з законів; зіставлення один з одним різних гіпотез і теорій, теоретичне моделювання, а також процедури пояснення, передбачення і узагальнення.

Співвідношення емпіричного і теоретичного рівнів наукового пізнання з чуттєвим і раціональним пізнанням. Майже тривіальним стало твердження про те, що роль і значення емпіричного пізнання визначаються його зв'язком з чуттєвою ступенем пізнання. Однак емпіричне пізнання - не тільки чуттєве. Якщо ми просто фіксуємо показання приладу і отримуємо твердження: "Стрілка стоїть на розподілі шкали 744", - то це не буде ще науковим знанням. Науковим знанням (фактом) таке твердження стає тільки тоді, коли ми співвіднесемо його з відповідними поняттями, наприклад, з тиском, силою або масою (і відповідними одиницями виміру: мм ртутного стовпа, кг маси).

Рівним чином про теоретичний рівень наукового пізнання не можна сказати, що знання, яке він доставляє, є "чиста раціональність". У висуненні гіпотези, в розробці теорії, у формулюванні законів і зіставленні теорій один з одним використовуються наочні ("модельні") уявлення, які належать чуттєвого ступеня пізнання.

В цілому можна сказати, що на нижчих рівнях емпіричного дослідження переважають форми чуттєвого пізнання, а на вищих рівнях теоретичного дослідження - форми раціонального пізнання.

Відмінності між емпіричним і теоретичним рівнями наукового пізнання.

1. Розглянуті рівні розрізняються по предмету. Дослідник на обох рівнях може вивчати один і той же об'єкт, але "бачення" цього об'єкта та його подання в знаннях одного або іншого рівня будуть не одними і тими ж.

Емпіричне дослідження у своїй основі спрямовано на вивчення явищ і (емпіричних) залежностей між ними. Тут глибші, сутнісні зв'язки не виділяються ще в чистому вигляді: вони представлені у зв'язках між явищами, реєстрованими в емпіричному акті пізнання.

На рівні ж теоретичному має місце виділення сутнісних зв'язків, які визначають основні риси і тенденції розвитку предмета. Сутність досліджуваного об'єкта ми уявляємо собі як взаємодія деякої сукупності відкритих і сформульованих нами законів. Призначення теорії в тому і полягає, щоб, розчленувавши спочатку цю сукупність законів і вивчивши їх окремо, потім відтворити за допомогою синтезу їх взаємодію та розкрити тим самим (передбачувану) сутність досліджуваного предмета.

2. Емпіричний і теоретичний рівні наукового пізнання розрізняються за засобам пізнання. Емпіричне дослідження ґрунтується на безпосередньому взаємодії дослідника з досліджуваним об'єктом. Теоретичне дослідження, взагалі кажучи, не припускав такого безпосередньої взаємодії дослідника з об'єктом: тут він може вивчатися в тій чи іншій мірі опосередковано, а якщо і йдеться про експеримент, то це "уявний експеримент", тобто ідеальне моделювання.

Рівні наукового пізнання розрізняються також понятійними засобами і мовою. Зміст емпіричних термінів - це особливого роду абстракції - "емпіричні об'єкти". Вони не є об'єктами досліджуваної реальності (або "даності"): реальні об'єкти постають як ідеальні, наділені фіксованим і обмеженим набором властивостей (ознак). Кожна ознака, який представлений у змісті терміна, що позначає емпіричний об'єкт, присутній і у змісті терміна, що позначає реальний об'єкт, хоча й не навпаки. Пропозиції мови емпіричного опису - їх можна назвати емпіричними висловлюваннями - піддаються конкретною, безпосередній перевірці в наступному сенсі. Висловлення кшталт "стрілка динамометра встановилася близько поділки шкали 100" є істинним, якщо показання названого приладу дійсно таке. Що стосується теоретичних висловлювань, тобто пропозицій, які ми використовуємо в теоретичних викладках, то вони вищеописаним безпосереднім чином, як правило, не перевіряються. Вони порівнюються з результатами спостережень і експериментів не ізольовано, а спільно - в рамках певної теорії. У мові теоретичного дослідження використовуються терміни, змістом яких є ознаки "теоретичних ідеальних об'єктів". Наприклад: "матеріальна точка", "абсолютно тверде тіло", "ідеальний газ", "точковий заряд" (у фізиці), "ідеалізована популяція" (у біології), "ідеальний товар" (в економічній теорії у формулі товар-гроші - товар). Ці ідеалізовані теоретичні об'єкти наділяються не тільки властивостями, які ми виявляємо реально, в досвіді, але також і властивостями, яких у жодного реального об'єкта немає.

3. Емпіричний і теоретичний рівні наукового пізнання розрізняються за характером використовуваних методів. Методи емпіричного пізнання націлені на якомога більш вільну від суб'єктивних нашарувань об'єктивну характеристику досліджуваного об'єкта. А в теоретичному дослідженні фантазії і уяві суб'єкта, його особливим здібностям і "профілем" його особистісного пізнання надається свобода, нехай цілком конкретна, тобто обмежена.

Єдність емпіричного і теоретичного рівнів наукового пізнання. Між емпіричним і теоретичним рівнями пізнання є суттєвий зв'язок. Без теорії дослідник не знав би, що він власне спостерігає і для чого проводить експеримент, тобто що він шукає і що вивчає. Наприклад, для формулювання емпіричного висловлювання: "Тіло рухається рівномірно по прямій лінії", - потрібно використовувати певну схему описи, і вона передбачає певну теорію - теорію рівномірного і прямолінійного руху.

Можна сказати так: емпіричні дані всякої науки - це теоретично витлумачені результати того, що ми сприймаємо в досвіді. Зрозуміло, в процесі інтерпретації ми "говоримо одне, хоча бачимо інше", але очевидно, що "одне" пов'язано з "іншим". Так що ми цілком обгрунтовано говоримо, що по провіднику йде електричний струм, хоча бачимо відхилення стрілки приладу - амперметра.

Залежність дослідних даних від теоретичних положень іноді розуміється як неспівмірність результатів спостережень і експериментів для різних теорій. Однак це не так. "Мови спостереження" різних теорій порівнянні: адже вони використовують, врешті-решт, одні й ті ж числові шкали для вимірювань і т.п.

З іншого боку, неспроможне, з погляду плідності дослідження, надмірне перебільшення ролі теорії без належного шанобливого ставлення до результатів емпіричного дослідження. Емпіричний рівень наукового пізнання володіє і своїм власним, цілком самостійним науковим значенням. Наприклад, величезне значення для розвитку фізики мало відкриття в 1896 р французьким фізиком А. Беккерелем природної радіоактивності уранової солі. Великі події в біології почалися в 1668 р, коли нідерландський натураліст Антоні ван Левенгук зайнявся дослідженням багатьох природних об'єктів, використовуючи мікроскоп: послідували такі фундаментальні відкриття, як відкриття сперматозоїдів і червоних кров'яних тілець. Величезне значення для розвитку антропології мало виявлення голландським ученим Е. Дюбуа в 1890 р на о. Ява останків щелепи пітекантропа. І, очевидно, навіть ті, хто не визнає теорію еволюції, не стане заперечувати важливість цієї знахідки для науки.

Самостійне значення емпіричного рівня наукового пізнання полягає також і в тому, що результати будь-якого досвіду, будучи залежними в їх тлумаченні і розумінні від певної теорії, по відношенню до деякої іншої теорії (зрозуміло, релевантною, що відноситься до тієї ж самої предметної області) цілком можуть виступати як основа її аналізу і критики.

 
<<   ЗМІСТ   >>