Повна версія

Головна arrow Філософія arrow Методологія наукових досліджень

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

РОЗДІЛ 1. Логіка, процедури і рівні наукового дослідження

Вивчивши матеріал глави, студент повинен:

знати

  • • загальнонаукові терміни;
  • • логіку наукових досліджень і взаємозв'язок між процедурами і рівнями наукового дослідження;
  • • структуру функції наукових теорій і способи їх доведення;

вміти

• формувати поняття і давати визначення;

володіти

• навичками грамотно ставити проблеми, будувати гіпотези, висувати тези при проведенні самостійних досліджень.

Для того щоб читачі ясніше розуміли роль і місце наукових процедур і рівнів, категорій, принципів, ми вважали за необхідне уточнити низку спільних для науки термінів, тобто термінологію науки. Наприклад, терміни "об'єкт", "предмет", "аксіома", "постулат", "поняття", "проблема", "завдання", "гіпотеза", "теорія" і т.д. вживаються всіма вченими, однак зміст, що вкладається в них, дуже різний [1]. Тому, для того щоб зробити дану книгу практично корисною, ми будемо намагатися виділяти сенс, конкретизувати поняття і уточнювати визначення розглянутих об'єктів, процесів і явищ, які позначаються термінами.[1]

Термінологія наукового дослідження

У древніх римлян було божество кордонів - термін (terminus). Як тільки виникає необхідність передачі відомостей або досвіду однією людиною іншому, необхідно позначити цей об'єкт в мові. Зараз терміном називається слово або словосполучення, покликане позначити об'єкт, предмет, явище чи поняття про них у межах сфери знань. В ідеалі термін повинен бути однозначним, наприклад - скальпель, синус, карбюратор. На жаль, таких однозначних термінів мало. Термін "обмежує" об'єкт в мові - національному або спеціальному. У силу особливостей розвитку європейської науки і прагнення вчених до інтернаціоналізації термінів більшість наукових термінів має латинські чи грецькі коріння. Однак в мовах народів світу іноді знаходяться слова, які більш ємко висловлюють сенс того чи іншого явища, або ж за термінами закріплюється інший зміст. Але іноді сенс може бути протилежний терміну. Наприклад, антибіотики - це лікарські речовини, хоча в перекладі це - речовина "проти життя" (анти - грец. Anti - проти, біо - грец. Bios - життя), а "мікрофон" - буквально це "маленький звук". Звідси плутанина, суперечки, дискусії. Але для того щоб люди могли зрозуміти, що ховається за терміном, або просто перевести його на іншу мову, необхідно зрозуміти сенс, тобто ясно виділити суть і призначення того, що позначає цей термін. Навіть у звичайній розмові для запобігання спорів необхідно уточнювати, про що ведеться розмова, тобто уточнювати зміст терміну, розуміння сутності обговорюваного. У наукових же дослідженнях виявлення сенсу (тобто сутності і призначення) є головним завданням. Для цього використовуються уявлення, поняття і визначення.

Розглянемо більш детально закономірності формування уявлення, поняття і визначення, за допомогою яких пояснюється термін.

Подання. Будь-яке дослідження має на увазі, що в результаті взаємодії людини з навколишнім світом у свідомості людини складається якийсь уявний образ. Цей уявний образ включає в себе безліч рис, особливостей, властивостей або, по науці логіці, ознак. Ознакою називають все те, чим предмети можуть бути подібні між собою або відрізнятися один від одного. В результаті людина може виділити даний об'єкт серед інших предметів і в разі необхідності може собі його уявити. Значить, першим етапом роботи зі створення визначення буде складання уявлення про об'єкт, предмет або явище. Але уявлення включає в себе безліч найрізноманітніших ознак. Це можуть бути загальні та індивідуальні, суттєві і несуттєві ознаки. Наприклад, шпак та чайка літають, здатність літати - це їх спільна ознака, і за цією ознакою вони відрізняються від слона, який, мабуть, літати не може. Загальна ознака притаманний однорідному класу предметів. Однак не все так просто, тому що літак теж літає. Тому наступним етапом дослідження буде формування поняття. Сократ говорив, що точне логічне визначення понять - найголовніше умова істинного знання.

Поняття. На основі уявлення про об'єкт дослідник повинен сформувати якусь уявну логічну або логіко-геометричну [2] модель. Формування такої уявної моделі - складний, іноді тривалий розумовий процес. Чим ясніше і точніше буде цей уявний образ, тим ясніше буде зрозумілий сенс. Для цього в поданні виділяється суттєва ознака.

• Істотний ознака - така риса, особливість предмета, яка необхідно йому притаманна, позбувшись якої він перестає бути самим собою.

Так, наприклад, вода повинна бути рідкою - це істотна ознака води. Вона може бути холодною, каламутною, солоної - це несуттєво. Але якщо її заморозити, вода перестане бути водою і перетвориться на лід. Це істотно. Тут теж не все так просто, бо розходження суттєвих та несуттєвих ознаками може змінюватися в процесі наукових досліджень. Проте тільки на основі уявлення можна приступати до формування поняття.

Скласти поняття - складне завдання, навіть коли йдеться про цілком конкретні речі, наприклад про стільці або вилці. Але вона багаторазово ускладнюється, як тільки ми починаємо замислюватися про що-небудь абстрактному, наприклад про час, бутті, просторі - дуже важко уявити собі їх образи. Проте зрозуміти об'єкт або явище - значить встановити його істотні ознаки, тобто властивості, позбувшись яких, об'єкт перестане бути самим собою.

Поняття (англ. Notion, conception) - це вищий рівень узагальнення, це уявний образ (форма думки) предметів і явищ в їх найбільш загальних і істотних ознаках.

Саме цим поняття відрізняється від уявлення, яке включає в себе безліч несуттєвих ознак.

Так, наприклад, уявлення про будинок може бути різним - хата, котедж, п'ятиповерхівка і т.п. Поняття "будинок" містить лише загальні й істотні ознаки всіх будинків - це житло людини, що захищає його від негоди і непрошених гостей. У цьому контексті поняття тотожне глузду. Поняття "будинок" - це абстрактне поняття - у ньому формально виділяють загальні (схожі) ознаки всіх будинків і закріплюють їх у словах-термінах.

Наукові поняття відображають істотні і необхідні ознаки. Вони навмисно позбавлені деталей, властивих конкретним образам, і тому придатні для узагальнення думок різних людей. Таким чином, скласти поняття - це зрозуміти сенс, тобто виділити суттєві ознаки, призначення. Гранично загальні, фундаментальні поняття в даній сфері знань називають категоріями. Іноді їх називають первопонятіямі. Наприклад, "час" і "простір" у філософії, "попит" і "пропозиція" в класичній економічній теорії і т.п.

Вчені докладають великих зусиль для створення мови науки, в якому кожне слово (термін) виражало б одне поняття. Але поняття - це уявний образ. На жаль (чи на щастя), більшість людей не можуть читати думки, тому при спілкуванні з іншими людьми ми повинні описати словами цей сформований уявний образ, тобто після того, як сформувалося поняття, йому необхідно дати визначення.

Визначення, або дефініція (від лат. Definitio - проведення кордонів, обмеження, від лат. Finis - межа, кордон). Коли ми чуємо незнайоме слово або не знаємо якихось речей, ми запитуємо: "Що це таке? Що таке знання? Що таке економіка?" У відповідь ми отримуємо (якщо маємо поняття) не що інше, як визначення. Треба відзначити, що мова науки - це мова логіки, він суші розмовної мови і не повинен допускати багатозначності, притаманною розмовної мови. Тому визначення повинно словами розкрити зміст поняття (уявний образ (форма думки) предметів і явищ). Единственность образу дозволяє побудувати визначення у вигляді лінгвістичної формули як короткого вираження сенсу. Це дозволяє виключити іншу інтерпретацію образу, дозволяє усунути ефект "словесної спекуляції". Цей ефект виникає завжди, коли люди по-різному уявляють і розуміють образ обговорюваного об'єкта чи явища і, відповідно, по-різному розкривають словами його зміст і призначення.

Сформулювати точне визначення не просто. Однак у кожному разі, щоб визначення виражало сенс, вона повинна містити два основних елементи:

  • - Визначається поняття (definiendum) -Зміст якого нам невідомо (а воно виражається не інакше як у вигляді терміна);
  • - Визначальне поняття або набір понять (definiens) - зміст якого ми знаємо.

Найчастіше визначення будується через родове і видове відмінність. Суть його полягає в тому, що в процесі визначення ми спочатку формулюємо поняття з широким обсягом - родове, а потім, додаючи видообразующие ознаки, обмежуємо його обсяг до потрібного розміру. Таким чином, визначення - це лінгвістична формула (короткий вираз сенсу), що виражає істотні ознаки об'єкта, предмета. Формулювання визначення - це розумова робота, що дозволяє надати точний сенс мовною висловом (терміну) за допомогою вже осмислених і знайомих понять і термінів. Наприклад, що таке "стілець"? Це визначається поняття (definiendum), кожний термін. Уявлення про нього, як ви розумієте, багатозначне. Формулюємо поняття одного класу: "Стілець - це предмет меблів". Меблі - це родове поняття. Потім уявні образи стільців, які тільки нам відомі, в процесі суджень дозволяють, послідовно виділяючи загальні та істотні ознаки поняття "стілець", сформулювати визначення: "Стілець - це предмет меблів, призначений для сидіння однієї людини". Це видове поняття, яке включає в себе як стільці, так і крісла, і табуретки. Подальші судження про сутність предмета приведуть нас до подальшого обмеження обсягу визначення: "Зі спинкою і без підлокітників".

Звичайно, на різних етапах наукового дослідження і залежно від ясності розуміння фрагмента навколишнього світу визначення можуть мати різний вигляд. Вони можуть бути колективними і представницькими, остенсивного (тобто даними шляхом вказівки на предмет або явище) і т.д. Але в сформованих наукових теоріях і гіпотезах визначення повинне бути явним.

Іноді поняття є, але дати йому визначення неможливо. Наприклад, ми не можемо сказати, що таке точка - це логіко-геометричний образ, на нього можна тільки вказати. Існує багато понять, яким важко дати визначення, наприклад, важко дати визначення того, що таке "любов" і т.п. У подібних випадках використовують такі прийоми, подібні до визначенням, для того щоб розкрити сенс.

  • Опис - це перерахування зовнішніх рис предмета, що включають як істотні, так і несуттєві ознаки предмета, що дозволяють відрізнити його від інших. Наприклад, опис місця злочину.
  • Характеристика дає перерахування лише найбільш важливих в тому чи іншому відношенні ознак. Наприклад, відома всім характеристика на штандартенфюрера СС Штірліца Отто: "... характер нордичний, нещадний до ворогів рейху".
  • Порівняння вказує на подібність предметів, часом несподіване, і дозволяє краще зрозуміти або по-новому висвітлити їх риси і властивості. Наприклад, один економіст так пояснив терміни "спад", "депресія", "паніка": "Спад - це період, коли люди ще тугіше затягують паски. Під час" депресії "важко купити ремінь, щоб тримати штани. А коли людина залишається взагалі без штанів, починається "паніка" ".

Зрозуміло, для прояву кращого викладу сенсу понять без цих прийомів не обійтися, в тому числі і в даному підручнику. Але коли мова йде про з'ясування істини - тут потрібні ясні поняття і, відповідно, точні, явні визначення. Ясне поняття і точне визначення необхідно завжди, особливо для науки. На жаль, в гуманітарних науках, і особливо в економічній науці, існує думка, що неможливо всьому дати точне визначення. Звідси вираз "неточна наука" ?! На погляд авторів, неточність і неоднозначність визначень в будь-якій галузі знань свідчить про те, що або "поняття" (уявні образи об'єктів дослідження) не однозначні, або дослідники користуються не "поняттями", а "поданнями" про об'єкт дослідження. Звичайно, поява різних дефініцій терміна може бути обумовлено різним розумінням об'єкта, що, у свою чергу, обумовлено складністю досліджуваного об'єкта. Але всякий раз, для того щоб прояснити сенс, точніше зрозуміти, тобто скласти поняття про об'єкт, дослідник вдається до суджень.

Судження - форма думки, в якій щось стверджується або заперечується про існування предметів і явищ, про зв'язки між предметами та їх властивостями або про відносини між предметами.

За допомогою логічних зв'язок (заперечення, диз'юнкції, кон'юнкції, імплікації і еквівалентності) ми з'ясовуємо істинність суджень, ступінь омани або їх хибність. Тим самим ми добиваємося єдиності уявного логічного, логіко-геометричного образу й істинного і ясного розуміння сенсу. Ця єдиність і ясність уявного логічного образу дозволяє побудувати словесне визначення в вигляді лінгвістичної формули, яка коротко висловлює сенс, тобто описати сенс уявного образу словами.

Така уявна робота є найважливішим етапом наукового дослідження в будь-якій області знань. Виявлення істотних ознак дозволяє намітити вектор дослідження. Більше того, послідовне обмеження обсягу поняття по видообразующего ознаки дозволяє створювати одні з найважливіших інструментів наукового пізнання - класифікації (від лат. Classis - розряд, клас).

Класифікація - це угруповання об'єктів дослідження відповідно до їх загальними ознаками. Ознака, на підставі якого проводиться класифікація, а також оцінка явища або процесу називається критерієм (від грец. Kriterion - засіб для судження). Будь-яка класифікація служить інструментом для впорядкування, систематизації даних, фактів, понять і т.д. Однак якщо поняття (уявний образ (форма думки) предметів і явищ в їх найбільш загальних і істотних ознаках) дійсно відображає реальні особливості предмета, то класифікація стає науковою [3]. Вона набуває евристичну функцію, оскільки стає інструментом для пізнання законів навколишнього світу або виразом таких законів і, отже, намічає перспективу подальших досліджень. Прикладом може бути класифікація хімічних елементів Д. І. Менделєєва, класифікація елементарних частинок у фізиці, класифікація тварин і рослин Карла Ліннея, класифікація основних фондів підприємства і т.д.[3]

Таким чином, науковий термін, виражений словом або іншими символами, розкривається у визначенні. Алгоритм формування визначення виглядає наступним чином: людина спостерігає об'єкт (фактуальную рівень). Потім він формує уявлення і поняття, тобто уявний образ предметів і явищ в їх найбільш загальних і істотних ознаках. Це відбувається у свідомості людини, тобто на ментальному [4] рівні. Лише після того як у свідомості сформувалося поняття, його можна наділити в словесну форму, словами розкрити його сенс (лінгвістичний рівень), тобто дати визначення, або дефініцію, поняття.

У наукових дослідженнях виділення істотних ознак об'єкта дослідження значно ускладнюється тим, що сам об'єкт і предмет дослідження не завжди очевидний (видний очима). Але тепер, коли читачам, ми сподіваємося, ясний алгоритм і закономірності розкриття змісту термінів, спробуємо відповісти на питання: "Що ж таке" об'єкт "і" предмет "дослідження? Який сенс поміщений в цих термінах?"

Об'єкт і предмет дослідження (поняття і визначення). Узагальнення понять, виражених у різних дефініціях термінів "об'єкт" і "предмет", дозволяє зробити наступні висновки.

Деякі дослідники не бачать різниці в цих поняттях і ототожнюють предмет і об'єкт дослідження. Часом об'єкт і предмет дослідження визначаються практично однаково, оскільки слово об'єкт походить від лат. Objectum - предмет.

Інша частина дослідників вважає, що об'єктом дослідження може бути тільки явище і процес, який "існує незалежно від нашої свідомості", а предметом - ті аспекти, на які спрямована пізнавальна діяльність. Справді, якось ніяково говорити про об'єкт роману чи повісті. І зазвичай, позначаючи основу, сенс твори, ми говоримо про предмет твори. У такому випадку, "предмет' - все, що представляється чувствам'" [5]. Тому в школі вивчаються різні "предмети": математика, біологія і т.д. - Вони "представляються почуттям" учнів. Але якщо об'єкт дослідження - це щось, що існує поза нашою свідомістю, то процес мислення не може бути об'єктом дослідження, оскільки не може існувати поза нашою свідомістю.[5]

Побудуємо ланцюжок суджень, щоб прояснити зміст термінів "об'єкт" і "предмет" дослідження. Всяка діяльність, спрямована на систематизацію, обгрунтування і, тим більше, отримання нових знань про світ, повинна позначити той фрагмент навколишнього світу, на який спрямована ця діяльність. Тобто об'єктом дослідження можуть бути і природа, і людина, і його діяльність у всіх проявах. Отже, об'єктами дослідження можуть бути будь-які процеси або явища, що пізнаються дослідником.

Таким чином, лінгвістична формула поняття "об'єкт" виглядає наступним чином: об'єкт дослідження - явище чи процес навколишнього світу, на який спрямована пізнавальна діяльність. Для філософії об'єкт дослідження - це навколишній світ, а численні галузі науки, послідовно обмежуючи це поняття, визначають свій об'єкт дослідження.

Однак найчастіше в рамках одного дослідження не представляється можливим (та й не є потрібним) відображати фрагмент навколишнього світу у всіх його проявах. Тому дослідник виділяє в об'єкті тільки ті сторони або аспекти [6], які будуть їм вивчатися. Найчастіше при цьому він абстрагується від всіх інших. Для вказівки на те, яка саме сторона, який аспект, який ознака процесу або явища навколишнього світу досліджується, вживається термін "предмет". Таким чином, предмет наукового дослідження - це ознаки об'єкта, на які спрямована пізнавальна діяльність. Так, наприклад, дитина в певному віці досліджує об'єкти навколишнього світу на предмет їх їстівності.

Різниця між об'єктом і предметом наукового дослідження в нашому тлумаченні дозволяється за допомогою родового і видового поняття. Саме в цьому сенсі в англійській мові розрізняються поняття "об'єкт" і "предмет", для чого застосовуються терміни "object" і "subject". Так, якщо в якості об'єкта дослідження виділити меблі, то предметом дослідження може бути, наприклад, кухонні меблі, офісні меблі або меблі для сидіння (істотна ознака). Однак вибір об'єкта і предмета в науковому дослідженні дуже не просте завдання, тому що:

  • 1) часто в наукових дослідженнях можна мати справу з процесами, фактами і навіть законами, але про об'єкт, який "проявляється" таким чином, ми можемо мати дуже туманне поняття або навіть не маємо уявлення. Так, два тіла притягуються одне до одного прямо пропорційно масі і обернено пропорційно квадрату відстані між ними. Це науково встановлений факт і закон класичної механіки Ньютона. Його значення для розвитку людства важко переоцінити, але чому це відбувається, фізики мають туманне поняття і уявлення;
  • 2) складність полягає в тому, що виділення об'єкта і предмета здійснюється у свідомості людини. Це продукт свідомості, а точніше, його вищої форми - судження і розуму - у вигляді поняття, тобто уявного образу явищ в їх найбільш загальних і істотних ознаках. Але наскільки фрагмент навколишнього середовища, та й сам навколишній світ відповідає нашому уявному уявленню про ньому ?! Саме ця ситуація змушує дослідників знову і знову відшукувати нові ознаки, виявляти за допомогою суджень їх істотність і спільність, тобто уточнювати поняття об'єкта і предмета дослідження.

З вищесказаного випливає, що в науці виділення об'єкта і предмета дослідження і формування поняття та визначення є найважливішим етапом наукової роботи. Характер, особливості об'єкта і предмета обумовлюють методи (способи пізнання) самого процесу дослідження, змушують винаходити нові методи, визначають в кінцевому рахунку всю послідовність дослідження. Але в кожному разі дослідження передбачає збір і вивчення фактів.

Наукові факти. Відправною точкою наукового дослідження є виявлення і накопичення фактів (від лат. Factum - зроблене, доконане). Зазвичай факт - це подія, яка вже відбулася, або вираз, що зазвичай вважається істинним незалежно від того, чи згодні всі з його істинністю чи ні. Так, "Волга впадає в Каспійське море", або 12 квітня 1961 о космос полетів перша людина - Юрій Гагарін - це факти.

Вважається, що науковий факт - це дані, які підтверджені експериментами. В ідеальному випадку науковий факт - це наукове спостереження, підтверджене експериментально і багаторазово. Цей експеримент багато можуть повторити і отримати той же результат. Так, вже згаданий закон тяжіння - це науково встановлений факт, і його може перевірити будь-який бажаючий. Вважається, що одне спостереження не може підтвердити нічого. Частково це справедливо, але уявіть собі, як астрофізикам - як їм повторити, та ще й багаторазово, походження навколишнього світу? Важко біологам і екологам з експериментальною перевіркою фактів: у них об'єкт - біосфера Землі і вона одна-єдина. Аналогічно йде справа з повторюваністю експериментів у галузі економічних або соціологічних досліджень, особливо на макро- і тим більше мегарівня.

Відносно наукових фактів досі існує різниця в думках про те, що існує "фактично". Деяка частина вчених вважає, що наукові факти не залежать від теорії. Інші виходять з того, що науковий факт - це в певному сенсі тлумачення події (тобто розумовий продукт), тому при зміні теорій відбувається зміна всього фактуального базису науки в тому сенсі, що явище "сонце встає на сході і сідає на заході" має принципово різне тлумачення.

В рамках викладеного нами значення понять "об'єкт" і "предмет" дослідження можна зробити висновок, що науковими фактами можна вважати будь-які події, явища, що відбувалися або відбуваються насправді. Це різні сторони, властивості, відносини досліджуваних фрагментів навколишнього світу.

Ці події (ознаки, явища, сторони, властивості) можуть бути масовими, часто повторюваними, відтворюваними, але можуть бути одиничними або рідкісними явищами. Такі явища в науці називаються феноменами [7][7]. Наприклад, кульова блискавка, НЛО, падіння тунгуського метеорита, мірроточівость ікон і т.д. В економіці, наприклад, довгі цикли Кондратьєва і взагалі цикли досі деякі вчені вважають феноменом.

Ці події (ознаки, явища, сторони, властивості) можуть не "вписуватися" в сучасну наукову теорію, їх важко осягнути на основі сучасного стану науки і за допомогою сучасних методів, тому їх називають аномальними фактами або аномаліями [8][8].

Крім того, поява цих подій (ознак, явищ, сторін, властивостей) може бути результатом впливу суб'єктивного фактору (навіювання або самонавіювання випробуваного або експериментатора), цілеспрямованого втручання в спостережуваний процес, або вони можуть буть обумовлені дефектом методики. Ці події в науці називаються артефактами [9][9]. Так, наприклад, зафіксовані випадки, коли одні й ті ж експерименти, що проводилися в різних лабораторіях, давали різні результати.

Проблема "науковості" фактів полягає лише в тому, наскільки сучасна інтерпретація цих фактів наближається до істини.

Те, що Земля кругла - це зараз науковий факт, а 500 років тому беззаперечним науковим фактом вважали те, що вона плоска. Ложка в стакані води виглядає зламаним. Це факт і його не бачить тільки сліпий. Хто може сказати з упевненістю, які з наявних на сьогоднішній день наукових фактів не є такий же "видимістю" як "схід" Сонця або "злам" ложки? Хто поручиться, що спостережувані феномени, аномалії і артефакти не перестануть бути такими через деякий час?

Тим не менш, незважаючи на зазначені проблеми, факти називають "хлібом науки", "повітрям науки" і навіть гіпотези формальних наук - математики і логіки - потребують емпіричному етапі дослідження, тобто підтвердження їх фактами. Говорячи про важливість фактів у розвитку науки, В. І. Вернадський писав: "Наукові факти становлять головний зміст наукового знання та наукової роботи. Вони, якщо правильно встановлені, безперечні і загальнообов'язкові" [10].[10]

Характеризуючи наукову риторику, необхідно зробити ще одне пояснення. У наукових дослідженнях часто вживаються терміни, семантично пов'язані з терміном "факти". Це терміни "інформація", "відомості" і "дані". Найчастіше ці терміни вживаються як синоніми, проте це не завжди коректно.

Термін "інформація" інтернаціональний. Він використовується в безлічі видів діяльності і тому багатозначний і має безліч дефініцій. Проведемо ланцюжок міркувань. Так як об'єктом дослідження є явище чи процес навколишнього світу, то об'єкт можна охарактеризувати станом у всьому його різноманітті. Тобто об'єкт є сукупність всіх його властивостей, які ми знаємо і про які не маємо ні поняття, ні уявлення. Назвемо це "інформація", тобто те що "всередині" (in - всередині, form - форми). Таким чином, інформація - це стан об'єкта у всьому його різноманітті. У цьому сенсі "інформація" є загальним, родовим поняттям по відношенню до відомостей. Але тоді ми повинні визнати, що інформація може бути проявленої і не прояв. І лише проявлена інформація може відбиватися у свідомості людини, може бути перенесена на папір, камінь, жорсткий диск і т.п. носій інформації у вигляді фактів, ознак, понять і т.д. Це відбите стан об'єкта та позначення цього стану у вигляді фактів, визначень або термінів називається відомостями. "Зведення - знання, уявлення про що-небудь. Пізнання в якій-небудь області" [11][11]. Тобто відомості - це деяка частина інформації про об'єкт.

Дані - "відомості, необхідні для якого-небудь виводу, рішення" [12][12]. Для того щоб можна було зробити висновки і прийняти рішення, відомості повинні бути певним чином згруповані, класифіковані. Це означає, що факти і судження у вигляді проблем, гіпотез, тез, теорій повинні бути представлені в деякому формалізованому вигляді, придатному для використання. Наприклад, на рівні держави штат спеціальних співробітників збирає відомості по якому- нибудь питання, обробляє їх і у вигляді даних пропонує для розробки рішення.

Збір і отримання фактів для наукового дослідження часто дуже складне завдання. Не завжди дослідник може мати справу з першоджерелом. Так, вчений і досліджувані об'єкти і предмети можуть бути розділені століттями або тисячоліттями, наприклад в історії або палеонтології. В області теоретичних розробок, як ми вже говорили, дослідник не може побачити всі сторони об'єкта. Тому для накопичення фактів використовуються праці інших дослідників, свідчення очевидців і т.п. Використовуючи різні шляхи і прийоми, дослідник виокремлює і накопичує факти. Це може бути многоітераціонний [13] процес. І основними процедурами процесу накопичення фактів на емпіричному рівні дослідження традиційно є спостереження, вимірювання і експерименти.

  • [1] Вивченням смислової сторони мови, слів, його частин і словосполучень займається розділ лінгвістики семантика (від грец. Semanticos - позначає). Вивченням походження слова займається етимологія (від грец. Etimologia - істина, основне значення).
  • [2] В даному випадку доповнення "логико-" вживається як "доцільність" і вказує на те, що поняття, яке слід за цим доповненням, відповідає існуючій або поставленої мети, практично корисне.
  • [3] Галузь знань, що займається теорією класифікації та систематизацією даних про об'єкти, що мають ієрархічну будову (органічний світ, об'єкти географії, геології, мовознавства, етнографії тощо) називається таксономією (від грец. Taxis - розташування, лад, порядок і nomos - закон).
  • [4] Від лат. Mens, mentis - розум, мислення, розсудливість, образ думок, душевний склад
  • [5] Даль В. Тлумачний словник живої великоросійської мови. Т. 2. М., 1979. С. 635; Т. 3. С. 386.
  • [6] Аспект (від лат. Aspectus - погляд) - точка зору, певне розуміння чого-небудь.
  • [7] Феномен (від грец. Phenomenon - є) - поодинокі або рідкісні факти (явища).
  • [8] Аномалія - від грец. Anomali - неправильність, ухилення від звичайної норми.
  • [9] Артефакт (від artefactum - штучно зроблене) - явище, процес, предмет, властивість предмета або процесу, поява якого в спостережуваних умовах з природних причин неможливо або малоймовірно.
  • [10] Вернадський В. І. Про науку. Дубна, 1997. Т. 1. С. 414 -415.
  • [11] Ожегов С. І. Словник російської мови. М .: Радянська енциклопедія, 1986. С. 608.
  • [12] Там же. С. 130.
  • [13] Ітерація - від лат. Iterativus - часто повторюваний.
 
<<   ЗМІСТ   >>