Розділ I. МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ СОЦІОЛОГІЇ ЯК НАУКОВА ДИСЦИПЛІНА

МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ЯК ПЕДАГОГІЧНА НАУКА

У результаті вивчення даної глави студент повинен:

знати

• • місце, займане методикою викладання серед педагогічних наук;
• • базові науки, на які спирається методика;
• • основні цілі та функції методики викладання;
• • сучасні педагогічні технології;
• • взаємозв'язок завдань і факторів навчання;
• • можливі рівні навчання;
• • основні дидактичні принципи;

вміти

• • відрізняти методику від дидактики;
• • визначати основні завдання навчання;
• • вибудовувати процес навчання за певними рівнями;
• • вибирати підходящі для конкретної ситуації методи і технології навчання;
• • вибирати підходящі для викладання соціології дидактичні принципи;

володіти

• • знаннями про методи, цілі і правилах методики викладання;
• • здатністю використовувати дослідницькі методи для підвищення ефективності освітнього процесу;
• • умінням розробляти модель навчання.

Загальна характеристика методики викладання

Методика викладання - це галузь педагогічної науки, що досліджує процес навчання з метою досягнення його більшої ефективності. Методика включає сукупність методів, правил і засобів навчання.

Базові науки, на які спирається методика, - це педагогіка, психологія і лінгвістика.

Як і педагогіка, методика займається питаннями навчання. Але якщо педагогіка розглядає навчання в цілому, то методика загострює увагу на навчанні конкретного предмета. Іншими словами, методика викладання соціології бере з педагогіки теоретичні поняття і застосовує їх щодо конкретного предмета - соціології.

Психологія вивчає різноманітні властивості, процеси і стани психіки людини: мислення, пам'ять, увага, сприйняття, емоції і т.д. Методика визначає, які з них потрібно використовувати, а які нейтралізувати в ході навчального процесу.

Лінгвістика - це наука про мову як знаковій формі вираження людських думок. Методика застосовує ці теоретичні знання на практиці, тому що в процесі навчання використовується насамперед усна і письмова мова.

Основні методи дослідження в методиці викладання - це спостереження і експеримент.

Спостереження - его такий метод вивчення способів викладання, при якому дослідник не робить ніякого впливу на цей процес і отримує інформацію споглядально.

Експеримент - це внесення у процес навчання нових елементів (або іншого змісту, або іншої форми). Він складається з двох частин - констатації фактів (зборів інформації) та практичного аналізу (у вигляді тестів, анкет, контрольних робіт або співбесіди).

Здійснюючи пошук кращих форм і способів організації освітнього процесу, можна використовувати обидва цих методу.

Наукові підходи до методики викладання

Залежно від різного розуміння функцій і завдань, в методиці можна виділити кілька напрямів.

Перший напрямок - дидактичне - розглядає методику викладання як частина дидактики, на яку поширюються принципи і правила, однакові для викладання всіх предметів. Якщо слідувати цьому напрямку, то треба звернути увагу на загальні педагогічні прийоми, обов'язкові при проведенні більшості занять в стінах вузів.

Другий напрямок в методиці - психологічне. Воно розглядає методику як частина психології, і якщо слідувати даному напрямку, то основна увага треба зосередити на процесі пізнання учнів і способах засвоєння ними отриманої інформації. Тобто викладач зобов'язаний знати і застосовувати в процесі навчання загальні закони психології.

Третій напрям - предметне. Прихильники цього підходу вважають, що головне в методиці викладання будь-якої навчальної дисципліни - це сама досліджувана дисципліна. Наприклад, в методиці викладання соціології головною буде сама соціологія. При цьому враховується, що крім загальної соціології студенти профільних вузів повинні вивчати окремі дисципліни соціологічної спеціалізації, якось: соціологія релігії, соціологія культури, соціологія міжнародних відносин, соціологія комунікацій, соціологія організацій та інші галузеві розділи соціології. Якщо слідувати даним напрямком, то доведеться націлити свою увагу на виділення різноманітних прийомів, придатних для піднесення знань з різних областей соціології.

В рамках третього напряму передбачається, що викладання соціології дуже специфічно і суттєво відрізняється від викладання несоциологических дисциплін. При всій предметної обмеженості даного підходу необхідно відзначити, що він дозволяє розробити такі прийоми навчання, які допомагають викладати соціологію однаково успішно як для студентів соціологічних факультетів, так і для тих, хто вивчає цей предмет в рамках циклу загальноосвітніх дисциплін, - майбутніх психологів, журналістів, юристів, економістів, істориків тощо

Який би напрямок ми не вибрали, не можна ігнорувати альтернативні підходи, а найкраще поєднувати їх у своїй педагогічній діяльності.