Повна версія

Головна arrow Психологія arrow Експериментальна психологія

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

КРОСКУЛЬТУРНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ В ПСИХОЛОГІЇ

Крос культурні дослідження як міждисциплінарні та психологічні

Загальна характеристика і змінні кросскультурних досліджень в психології

Кросскультурние дослідження проводяться як в психології, так і в суміжних гуманітарних науках соціології, культурології, культурної антропології, психолінгвістики і т.д. Витоки кросскул'турного аналізу як методу соціогуманітарних наук перебували в етнографії, етнології, культурної антропології, а також у тих загальних дисциплінах, які спрямовані "на побудову універсальних теорій суспільства, свідомості і поведінки" [Культурологія, 2010, с. 164]. У таких дослідженнях проводиться порівняльний аналіз поведінки, свідомості та особливостей феноменів, що відносяться до проявів культури, в різних етнокультурних групах. І в цьому контексті вони виступають міждисциплінарними дослідженнями. Проте в рамках кожної дисципліни склалися конкретизовані проблеми і методи їх вивчення, а також методологічні переваги в пояснювальних концепціях і теоріях.

Кросскультурние дослідження в психології (ККІ) подолали той тип співвіднесення теорії і емпірії, який пов'язував досліджувані особливості суб'єктивної реальності з етнокультурними феноменами. Істотну роль тут відіграли саме розробки в області вирішення проблем валідності ККІ, які проявили недостатність аналізу відмінностей, пов'язаних з приналежністю до тієї чи іншої культурної групі, в контексті приміщення причинно-діючих факторів всередину культурної специфіки, що замикала коло пояснень впливає чинника ним же самим.

У даній главі будуть представлені як загальні для ККІ етапи і розвиток їх проблематики, так і специфічні саме для психологічних ККІ. Почнемо з того визначення ККІ, яке склалося в порівняльному аналізі їх з експериментальними дослідженнями і дозволило розглядати ККІ як квазіекспериментом в широкому сенсі слова.

Кросскультурние дослідження в психології - це квазіекспериментального схеми порівнянь однорідних вибірок, що відрізняються чинником їх культурної приналежності, з метою перевірки гіпотез про вплив цього фактора на психологічні показники.

Культура в рамках ККІ розуміється в якості характерного способу життя людей, що об'єднуються не тільки територіальної чи мовної спільністю, але і так званими контекстними змінними.

Визначення зон поширення тієї чи іншої культури, її рівнів або одиниць аналізу - складна проблема, яка по-різному вирішується в конкретних дослідженнях. Разом з тим склалися загальні характеристики, що дозволяють виділяти в сучасному світі шестеро глобальних культурних зон: Африка (Sub-Saharan Africa), Азія, Північна і Південна Америка, Австралія, Європа і Середземноморський басейн (Ciikum-Mediterranean). Поняття культури не змішувати з поняттям країни. І одиниці аналізу виділяють з погляду перевіряються гіпотез. У цих гіпотезах можуть бути присутніми як загальні для різних зон і країн конструкти, що представляють досліджувані змінні (наприклад, розкид за освітнім рівнем, практиці соціалізації, колективізму-індивідуалізму і т.д.), так і специфічні для рамок певної культурної спільності (так, в СРСР постулировалась нова спільність - радянський народ).

Дві тенденції найбільш поширені при кросскультурном аналізі в психології: 1) припущення про универсалиях як загальних характеристиках, крізь призму яких можна порівнювати різні культури; тут зазвичай функціонує також допущення про однорідність психологічної реальності в рамках встановленої (тими чи іншими обмеженнями) культурної одиниці; 2) припущення про принципову унікальності культур, коли культури розглядаються в припущенні "споконвічного нерозуміння", пов'язаного з відсутністю у людей іншої культури відповідних конструктів (мовних, смислових, психологічних), які б дозволяли зрозуміти іншого. У цій дихотомії можна бачити що простежуються в рамках ККІ традиції слідування номотетіческіх і Ідіографіческім підходам, що прямо відображається в бажаних методах дослідженнях (порівняльний аналіз з позиції заздалегідь виділених або шуканих спільних і відмінних характеристик або аналіз індивідуальних випадків і інші засоби якісної методології для виявлення унікальності досліджуваної реальності ). На відміну від культурної антропології, етнометодологіі та інших напрямків, психологія виділила в ККІ в якості ведучого аспект їх структурування відповідно до цілей розгляду контекстних змінних як обумовлюють кросскультурние відмінності базисних психологічних процесів.

Контекстні змінні - це реконструюються в ККІ однорідні і порівняно постійні (в певний історичний проміжок) чинники, або умови життя людей, що розглядаються як провідники впливу культури на психічні процеси, структури та закономірності.

Контекстні змінні не можуть розглядатися як виконують перша умова причинного виведення: вони не передують будь-яким "відгукам", людина в них живе, і вони тільки умовно можуть виступати аналогами НП, оскільки можуть фіксувати відмінності умов життя людей (в рамках обгрунтованих одиниць культури) .

Контекстні змінні представляють збірні умови (комплексні по суті), "вкладені" (як при нестінг) змінні, кожна з яких може розкривати пучок наступних з неї впливів; тому - у відповідності зі структурою - такі змінні іноді називають "зонтичними". Можна бачити в їх зв'язках також ті угруповання, але відношенню до виявлення ефектів яких раніше були розглянуті ієрархічні моделі (параграф 17.2).

Об'єднання мовою, цінностями, прийнятим способом життя - це аспект розгляду культури па груповому рівні її представленості. Самоідентифікація осіб і груп людей - характерний аспект такої культурної одиниці. Система організації життя, що задає особливості культури на рівні індивіда - другий розуміння культури в роботах Я. Вальсінера. Определяемости психіки на рівні конкретної людини знакової середовищем - третій розуміння культури в такому підході. Воно найбільш близько розумінню культурних підходів у психології, які представлені в роботах А. Р. Лурии, М. Коула, Р. Нізбетта та ін. Відмінність розумінні шляхів культурної детермінації в рамках культурно-історичного підходу школи Виготського - Лурии - Леонтьєва і "культуральної "психології Коула розкривалися в главі 13.

Основними проблемами організації валидного дослідження є:

  • - Обгрунтування контекстних змінних і фіксуються психологічних показників (як аналогів ЗП);
  • - Встановлення зв'язків між контекстними змінними і вимірюваними ЗП;
  • - Розгляд того спектра конкуруючих пояснень встановлених закономірностей, які можуть вказати інші джерела виявляються відмінностей або їх іншу інтерпретацію.

Як і в експериментальному дослідженні, в ККІ контроль за виведенням повинен бути тим більш ретельним, чим менше змінних контролювалося дослідником і чим більше простір для концепцій іншої спрямованості, ніж проверяемая.

 
<<   ЗМІСТ   >>