Плани кореляційних досліджень

Знайомство з планами збору даних при використанні кореляційного підходу важливо з точки зору як урахування тих обмежень, які зазвичай накладає план збору даних на наступні можливості їх інтерпретації, так і коректного використання способів статистичної обробки.

Плани кореляційних досліджень потрібно розглядати як форми контролю при отриманні емпіричних даних, тобто це аналог форм експериментального контролю. Не наводячи нових прикладів, постараємося експлікувати ці плани як схеми вже цитованих досліджень.

У наведеному раніше дослідженні Раштона (екскурс 15.1), який показав особливості особистісних характеристик двох груп викладачів (більшою мірою виконують функції "дослідників" або "педагогів"), були присутні зовнішні критерії віднесення випробовуваних в ці групи, але психологічні змінні порівнювалися різним чином. Робили підрахунок коефіцієнтів кореляції між оцінками, проставленими викладачам студентами та іншими викладачами. Зіставлення двох рядів змінних в цьому випадку було засновано на використанні традиційного плану послідовного вимірювання змінних, жодна з яких не розглядається як причинно обумовлює іншу. У цьому аспекті план обробки повністю збігався з планом отримання даних.

Кінцевою метою було, по-перше, поліпшення передбачення потрапляння цих людей у дві припускаються групи. Зовнішній критерій служив тут цілі подальшої оцінки точності передбачення, а не поділу двох груп на експериментальну і контрольну. По-друге, групи все ж порівнювали за величиною тестових та експертних оцінок, щоб виділити саме ті психологічні характеристики, за якими люди в них різняться. Цей аспект плану обробки виглядає як відповідний квазіекспериментального планом з двома нееквівалентними групами. Проте ніякі експериментальні впливу дослідником не здійснювалися. Таким чином, дослідження залишалося за схемою збору даних кореляційним.

Плани з однією групою випробовуваних

При зовнішньому відмінності безліч кореляційних досліджень припускає одну і ту ж схему результуючих даних: кожен суб'єкт єдиної групи представлений в ній як мінімум двома вимірами змінних, будь то два різних показника або один і той же, оцінюваний в іншій проміжок часу. Такий звичний план кореляційного дослідження називається планом з однією групою. Цей план і лежав в основі наведених в екскурсі 15.6 даних про зв'язки СОІ з рівнем психометричного інтелекту.

Гіпотези про зв'язки між двома або більшою кількістю змінних, виміряних на піддослідних цієї групи, можуть припускати різні способи збору даних, оскільки план збору даних залежить від врахування змістовних інтерпретацій. Наведемо варіанти відмінностей планів з використанням однієї групи.

• 1. Змінні X і У відображають різні властивості досліджуваної реальності, які представлені показниками різних методик. У разі використання діаграми розсіювання па осях абсцис і ординат задані діапазони розкиду кожного з показників, при цьому зазвичай підраховуються так звані синхронні кореляції. Передбачається, що варіанти характеризуються значеннями, виміряними в один і той же проміжок часу. Реально пред'явлення методик може бути розведено в часі, оскільки якась із них слід першою, наступна - другий і т.д. Іншими словами, синхронність може означати, що тимчасова послідовність застосування методик не має значення або що показники відносно стабільні і, значить, в осяжний (зазначений у плані дослідження) часовий проміжок можуть вважатися одночасно виміряними.
• 2. Змінні Ху Х2 і т.д. (Хп) відображають розкид значень однієї і тієї ж варіанти, але виміряні в різні проміжки часу. Як і в попередньому випадку, випробовувані залишаються тими ж самими, що і в перший проміжок оцінювання значень, але з якихось підстав дослідник повторює вимірювання через задані їм проміжки часу. У результаті підраховуються так звані аутохонние кореляції (кореляція варіат з самою собою).

По кожній з виміряних змінних можна також утворити дві або більше груп, ввівши правило медіанного розщеплення, схему контрастних груп або обгрунтувавши тим чи іншим чином критериально задаються рівні варіат.

Чи слід виділяти в обстеженій вибірці людей дві групи по виміряної змінної X або достатньо зіставити всі вибіркові значення - весь ряд змінної по загальній вибірці, - рішення цього питання не суттєво для плану збору даних в наступному аспекті. У будь-якому випадку випробуваний повинен бути представлений двома показниками: значеннями X і У. Передбачається, що той факт, яка процедура вимірювання передує, не повинен впливати на якість даних.

Інше припущення: у вибіркових значеннях змінної, отриманих для обстежуваної групи випробуваних, охоплений весь передбачуваний діапазон її змін. Зрозуміло, що для критеріальною змінної розбиття на групи це важливо і з точки зору можливого нерівності груп по кількості які потрапили в них піддослідних. Адекватність плану кореляційного дослідження включає, таким чином, оцінку можливості охоплення всього діапазону вимірюваної змінної або його уточнення з метою коректного формулювання гіпотези про зв'язки. Дослідник часто не знає цього діапазону, тому змушений вдаватися до збільшення числа вимірювань (зазвичай до збільшення вибірки випробовуваних), щоб бути впевненим у тому, що змінна в отриманих даних представлена в її повному охопленні і здійснений контроль несистематической мінливості побічних змінних як можливого джерела спотворень досліджуваної залежності.

Отже, не маючи можливості здійснювати експериментальний контроль, дослідник при використанні плану з однією групою вдається до статистичному контролю, що означає контроль варіабельності всіх змінних (як представлених в гіпотезі варіат, так і побічних змінних) за допомогою збільшення числа випробуваних у вибірці.