Повна версія

Головна arrow Психологія arrow Дитяча психологія

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

ТЕОРІЯ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ ЕРІКА ЕРІКСОНА

У результаті освоєння цієї теми студент повинен:

знати

  • • специфіку розуміння розвитку Е. Еріксона;
  • • стадії розвитку дитини, сформульовані Е. Еріксоном;
  • • розуміння гри та її ролі у розвитку дитини Е. Еріксоном;

вміти

• аналізувати поведінку дитини з погляду повноцінного проживання стадії розвитку за Е. Еріксоном;

володіти

• навичками аналізу практичного застосування теорії Е. Еріксона.

Введення в теорію розвитку особистості Еріка Еріксона

Психоаналітик і психолог у сфері психології розвитку Ерік Еріксон - автор одного з найбільш популярних підходів, спрямованих на вивчення розвитку людини. Спираючись у своїх дослідженнях на теорію 3. Фрейда, Еріксон фактично продовжив психоаналітичну лінію розуміння становлення людини. З цієї точки зору його теорія може бути віднесена до теорій першого порядку. Однак при зіставленні існуючих поглядів на психіку дитини даний підхід виділяється як самостійний. Популярність теорії Еріксона пояснюється рядом обставин. По-перше, він став вивчати розвиток здорової особистості (в той час як З. Фрейд займався переважно невротичної особистістю) і робив особливий акцент на аналіз її позитивного становлення. По-друге, у своїй теорії він приділив особливу увагу питанню соціалізації дитини.

По-третє, Еріксон досліджував розвиток Его дитини і кризи, що виникають в ході цього процесу.

Розуміння розвитку людини

Займаючись аналізом розвитку здорової особистості, Е. Еріксон виділив три її основні властивості. Перше властивість він назвав активністю, яка полягає в тому, що людина освоює навколишнє його середовище. Друга властивість охарактеризував як цілісність особистості, оскільки людина сприймає себе одним і тим же протягом усього свого життя і одночасно набуває нових властивостей. Це особлива властивість було названо також егоідентичності. Третя властивість визначається здатністю людини адекватно сприймати навколишній світ і самого себе. Розвиток, за Е. Еріксоном, полягає в тому, що людина набуває ці властивості (так, новонароджений не володіє пі однієї з цих характеристик, а дорослий найбільш розвинена людина володіє всіма трьома) в ході складного поетапного процесу.

Розвинені люди, по Еріксону, володіють виразною картиною світу, приймають свою внутрішню сутність і ту культуру, в якій живуть. Процес розвитку постає у вигляді опису внутрішніх і зовнішніх конфліктів, через які має пройти людина протягом свого життя. У міру подолання конфліктів у нього наростає відчуття внутрішньої єдності, і збільшується здатність чинити правильно, відповідно до власними принципами і реальними обставинами.

Для кращого розуміння законів розвитку Е. Еріксон проводив аналогію з розвитком ембріона. Ембріональний розвиток людини постає як послідовність епізодів, в кожному з яких з'являється певний орган. З цього випливає, що для будь-якого органу існує свій період, який виявляється визначальним для його розвитку. Саме в такий період існує можливість кардинального впливу на утворення органу. Якщо затримати розвиток якогось органу, наприклад очі, у відповідний часовий інтервал, то він не зможе повноцінно сформуватися, оскільки настане час для розвитку іншого органу. Новий орган почне відігравати домінуючу роль і пригнічувати утворення очі. Орган, упустили свій час, не тільки сам виявляється дефектним, а й впливає на становлення інших органів та їх подальше функціонування. Точно так само і дитина, яка з'явилася на світ як грудка плоті, починає розгортати ряд певних психічних якостей, придбаних в процесі взаємодії з оточуючими його людьми. Розвиток різних здібностей дитини обумовлено внутрішніми законами, тобто тими ж законами, які раніше визначали послідовність формування органів у пренатальний період. Після народження дитини ці закони починають грати вирішальну роль у визначенні тих потенційних можливостей, які реалізуються при встановленні відносин зі значимими дорослими. Активність дитини щодо його оточення може варіювати залежно від особливостей культури, в якій вона виховується. Однак послідовність стадій і їх проходження залишаються однаковими для різних культур.

Ерік Еріксон зазначав, що, змінюючись, дитина змушує змінюватися і своє оточення. Більше того, всяка зміна в дитячому розвитку здійснюється на трьох рівнях: тілесному, психологічному та соціальному. Наприклад, якщо дошкільник відчуває почуття страху, яке характеризує психологічний аспект його поведінки, то це одночасно передбачає певну напругу його тіла, а також наявність побоювань у оточуючих його людей. За Е. Еріксоном, соціальне оточення постійно супроводжує дитяче розвиток. Для кожного фрагмента розвитку (стадії) відбувається вирішальне по наслідків зіткнення малюка і дорослих.

Вчений виходив з припущення, що будь-яка людина в процесі свого розвитку повинен подолати одні й ті ж конфлікти. Їхпослідовність зумовлена генетично. На його думку, кожна людина зобов'язана пройти восьмій психосоціальних криз в процесі свого розвитку. Далі розглянемо перші чотири стадії розвитку за Е. Еріксоном, що охоплюють дошкільний вік.

 
<<   ЗМІСТ   >>