Повна версія

Головна arrow Етика та Естетика arrow Ділова етика

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

Підходи до пізнання етики. Науковий підхід

Підхід в науці - це фундаментальна, опорна точка зору, система поглядів, принципів, що формують основні напрямки сприйняття, розуміння явища, події, об'єкта і визначають вибір обгрунтувань для розуміння, класифікації, оцінки і методів пізнання.

Підхід у свідомості індивіда (групи) являє собою суб'єктивне явище, відображає особистісні особливості, індивідуальність суб'єкта, співвідноситься з такими поняттями, як система принципів, спрямованість, установка, аттітюд, позиція, точка зору, переконання, упередження, забобони, може використовуватися як ярлик, як оцінна характеристика.

Підхід тісно пов'язаний зі стратегією, оскільки він визначає спрямованість і специфіку довгострокових планів і прогнозів, цілі та засоби їх досягнення, ресурси. Підхід визначає також сприйняття об'єкта, його співвідношення з класом, видом, родом, областю наукових знань, які, на думку суб'єкта, застосовні в дослідженні об'єкта.

Підходів до пізнання безліч, кожен з підходів також являє собою безліч. Вибір підходу здійснює дослідник - суб'єкт, який спирається на свої ерудицію, компетенції, переваги, гіпотези, установки і багато інших суб'єктивні чинники.

Існують підходи: буденний, релігійний, містичний, художній, ідеологічний, науковий (системний підхід + ситуативний підхід) і безліч інших (традиційний і інноваційний, консервативний і прогресивний, об'єктивний і суб'єктивний, дилетантський і професійний, технократичний і гуманістичний, системний і вузький, ситуативний , гнучкий і статичний, позитивістський і негативістський, "наш -не наш", песимістичний і оптимістичний, дитячий, жіночий, чоловічий, раціональний та емоційний, естетичний, системно-діяльнісний, історико-еволюційний, функціональний, інституційний, міждисциплінарний, біогенетичний, социогенетический, персоногенетіческій, діяльнісний, факторно-генетичний, структурно-генетичний, факторно-аналітичний, антикризовий, культурологічний, індивідуалістичний і т.д.).

Кожен підхід може бути представлений як сукупність методів пізнання, методик, інструментів, переконань, установок, а часто і забобонів, упереджень, пережитків, стереотипів, що формують сприйняття і оцінку прихильників цього підходу, їх точку зору.

Наука - це сфера людської діяльності, функція якої - вироблення і теоретична систематизація об'єктивних знань про дійсність. Це одна з форм суспільної свідомості, що включає як діяльність по отриманню нового знання, так і її результат - суму знань, що лежать в основі наукової картини світу; позначення окремих галузей наукового знання. Безпосередні цілі науки - опис, пояснення і передбачення процесів і явищ дійсності, що складають предмет її вивчення, на основі відкритих нею законів. Система наук умовно ділиться на природні, суспільні, гуманітарні та технічні науки. У розвитку науки чергуються екстенсивні і революційні періоди - наукові революції, що призводять до зміни її структури, принципів пізнання, категорій і методів, а також форм її організації. Для науки характерно діалектичне поєднання процесів її диференціації та інтеграції, розвитку фундаментальних і прикладних досліджень.

Наукова діяльність грунтується на зборі фактів, їх оновленні та систематизації, аналізі та синтезі нових знань або узагальнень. Ці знання описують природні або суспільні явища, дозволяють побудувати причинно-наслідкові зв'язки і прогнозувати. Теорії і гіпотези, що підтверджуються фактами або дослідами, формулюють у вигляді законів природи і суспільства.

Метод (від грец. - Шлях дослідження, теорія, вчення) - спосіб досягнення якої-небудь мети, рішення конкретної задачі; сукупність прийомів або операцій практичного або теоретичного освоєння (пізнання) дійсності. У філософії метод - це спосіб побудови і обгрунтування системи філософського знання.

Ділова людина повинен володіти методами наукового підходу, що дає найбільш глибокі і переконливі знання про об'єкт дослідження, про організацію та особистості, з якими будуються ділові відносини, розуміти суть системного підходу, всеосяжний характер систем та їх властивості, брати до уваги специфіку ситуації і ступінь се впливу на об'єкти дослідження.

Науковий підхід увазі компетентне дослідження властивостей і особливостей об'єкта вивчення, встановлення його суттєвих ознак, властивостей, якостей, закономірностей розвитку, зв'язків, факторів, що визначають поведінку. Він дозволяє на відміну від повсякденного, релігійного, художнього, містичного та ідеологічного підходів виявити і використовувати глибинні, істотні системоутворюючі чинники, наблизитися до істинного знання.

Логіка наукового пізнання може бути представлена наступним чином. Неможливість пояснити нові дані в рамках наявних уявлень породжує пізнавальне протиріччя, що вимагає аналізу і що становить проблему (вона зазвичай формулюється у вигляді питання), далі формулюються одна або ряд гіпотез (гаданих відповідей); для перевірки гіпотези за допомогою обгрунтовано відібраних методів організовується отримання емпіричних (дослідних) даних, надалі оброблюваних інтерпретованих. Це - етапи наукового дослідження, в рамках якого реалізуються методи дослідження - обгрунтовані нормовані способи його здійснення. Методи в значній мірі визначають достовірність отриманих даних.

Енциклопедичне визначення проблеми (від грец. Problema - перешкода, трудність, завдання) таке: в широкому сенсі - це складний теоретичний або практичне питання, вимагає вивчення, рішення; у науці - суперечлива ситуація, виступає як протилежні позиції в поясненні будь-яких явищ, об'єктів, процесів і потребує адекватної теорії її дозволу.

Деякі специфічні характеристики проблем, з якими зустрічаються люди, дозволяють відокремити це поняття від поняття "задача". Завдання зазвичай має деяку кількість рішень, які мають об'єктивний характер, тобто не залежить від точки зору суб'єкта, вирішального її. Необхідно тільки це рішення або рішення знайти, використовуючи нормовані методи пошуку (формули, алгоритми, методики тощо). Проблема зазвичай не має заздалегідь певного рішення, вирішення проблеми залежить від суб'єкта, його ерудиції, переваг і забобонів, особистісних особливостей і пріоритетів, установок тощо Різні суб'єкти пропонують зазвичай і різні підходи до вирішення проблеми, і різні методи.

Проблема має ряд ознак, серед яких наступні:

  • - Таємничість - нез'ясовність відхилення від очікуваного результату, упор робиться на недостатності пояснення того, що сталося, неясності причини, через яку очікування не виправдалися;
  • - Призначення завдання - проблема виникає, коли завдання індивідууму видасть іншу особу, коли відбувається свого роду угода між начальником і підлеглим. Договірні відносини повинні бути зрозумілі, ясні, досяжні та погоджені;
  • - Труднощі - проблема виникає, коли чогось складно досягти, або через незнання, як управляти сформованою ситуацією, або нестачі ресурсів;
  • - Можливість - ситуація, яка обіцяє потенційну вигоду;
  • - Головоломка - неясно, яку відповідь вірний, а який хибний. Щоб прийти до вірного відповіді, заплутаність і невизначеність повинні бути дозволені. Деякі головоломки можуть ніколи не вирішитися;
  • - Дилема - є принаймні два варіанти дії, вони обидва приблизно однаково привабливі або непривабливі, і потрібно проявити розсудливість, щоб вибрати з них більш правильне;

Залежно від типу проблеми пріоритетними стають ті чи інші етапи в процесі вирішення.

Зустрічається також визначення проблеми як пізнавального протиріччя (хочу зрозуміти, але не можу), протиріччя між цілями і засобами, між бажаннями і можливостями, між цілями і мотивами і т.д. За суб'єктам проблеми можуть бути внутрілічностнимі (психологічні), міжособистісними або між особистістю і групою (соціально-психологічні), між групами (соціальні), міжнаціональними, міждержавними (політичні), глобальними.

Теорія являє собою систематизований опис, пояснення і передбачення явищ у певній галузі на базі широко подтверждаемой гіпотези, вона існує до тих пір, поки не накопичується певна кількість суперечать їй даних, що вимагають перегляду теорії аж до відмови від неї. Розвиток науки в основному і являє собою розвиток і зміну теорій, що охоплюють все більшу кількість явищ, що враховують досягнення прогресу і все більш надійно службовців практиці.

Модель (у широкому розумінні) - спрощений уявний або знаковий образ якого-небудь об'єкта або системи об'єктів, використовуваний як їх "заступника" і засоби оперування. У природничих науках моделлю називають опис об'єкта засобами деякої наукової теорії.

Видів моделей досить багато. Наведемо визначення деяких з них.

Евристичні моделі, як правило, являють собою образи, що малюються в уяві людини. Їх опис ведеться словами природної мови (наприклад, вербальна інформаційна модель) і зазвичай неоднозначно і суб'єктивно.

Відмінною рисою натурних моделей є їх подобу реальним системам (вони матеріальні), а відмінність полягає в розмірах, числі і матеріалі елементів і т.п. (фізичні, технічні моделі; соціальні моделі; економічні моделі, наприклад, бізнес-моделі, і т.п.).

Математичні моделі - формалізуються, тобто вони представляють собою сукупність взаємопов'язаних математичних і формально-логічних виразів, як правило, відображають реальні процеси і явища (фізичні, психічні, соціальні і т.д.).

Графічним представленням моделей принципу дії служать блок-схема, функціональна схема, принципова схема.

Під структурною моделлю процесу зазвичай мають на увазі характеризує його послідовність і склад стадій і етапів роботи, сукупність процедур і залучуваних технічних засобів, взаємодія учасників процесу.

Під параметричної моделлю розуміється математична модель, що дозволяє встановити кількісний зв'язок між функціональними і допоміжними параметрами системи.

Динамічні моделі, на відміну від статичних, знаходяться в постійному розвитку, їх стан і характеристики змінюються в процесі роботи і з плином часу.

Характеристики імовірнісних (іншими словами, стохастичних) моделей випадковим чином розподіляються в просторі або змінюються в часі.

Зустрічаються і такі назви моделей: економіко-математичні, описові, умоглядні, імітаційні, системні, функціональні, психологічні, соціальні, юридичні, повсякденні, спрощені, засновані па тому чи іншому підході і т.п.

Всі теорії та моделі пропонують нам авторське бачення проблеми, явища, об'єкта, уявлення про їхню сутність, складі елементів, закономірностях діяльності та розвитку, пропонують ознайомитися з аргументацією, осмислити і використовувати матеріал у своєму житті і діяльності. Такі підказки дуже корисні і нерідко дають цілком задовільний знання з цікавить питання, але серед них навряд чи можна знайти всеосяжну універсальну теорію або модель, які відповідали б вимогам усіх читачів і були б прийнятні у всіх випадках. Будь-яка модель, теорія, будь-який образ, ідеал - це втілений результат роботи свідомості їх автора, що є унікумом, суб'єктом, "простим смертним". У будь-якої теорії є послідовники і критики, кожен з них використовує свої аргументи, кожен по-своєму переконливий.

 
<<   ЗМІСТ   >>