КЛАСИФІКАЦІЯ ДИТЯЧИХ ІГОР

Існують різні підходи до систематизації дитячих ігор. Основними параметрами для їх класифікації є:

• а) центральний елемент структури гри (сюжетно-рольові та ігри з правилами);
• б) форма організації (гри, які регламентуються вихованням, і самостійні ігри дітей).

У 1950-1960-і рр. в роботах Р. І. Жуковської, Д. В. Мендже- Ріцької і ін. обґрунтовуються дві основні групи ігор: творчі ігри та ігри з правшами. Такий поділ стало класичним і вважалося єдиним аж до 1980-х рр. (табл. 2.6).

ТРАДИЦІЙНА КЛАСИФІКАЦІЯ ДИТЯЧИХ ІГОР

У 1980-1990-і рр. в роботах С. Л. Новосьолова, Л. А. Парамонова та ін. простежуються альтернативні підходи до класифікації ігор дошкільнят. Так, Л. А. Парамонова не рахувала будівельно-конструктивні ігри видом творчих ігор, а вважала, що вони відносяться до конструктивної діяльності дітей, позитивно впливає насамперед на розвиток розумових процесів дошкільнят ^[1] .

С. Л. Новосьолова в основу класифікації ігор поклала принцип ініціативи, що виходить від дітей або дорослих, і виділила три групи ігор ^[2] :

• 1) гри, що виникають з ініціативи самих дітей як практична форма роздуми про навколишній: а) ігри - експериментування з природними об'єктами, тваринами, людьми і т.д .; б) сюжетні ігри (сюжетно-отобразітельной, сюжетноролевие, режисерські, театралізовані):
• 2) ігри, що виникають з ініціативи дорослого: а) навчальні (дидактичні, сюжетно-дидактичні, рухливі, музичні, навчально-предметні); б) досягав (забави, розваги, театральні, святково-карнавальні, комп'ютерні, інтелектуальні):
• 3) традиційні, або народні, ігри: а) обрядові (культові, сімейні, сезонні); б) тренінгові (сенсомоторні, інтелектуальні і т.д.); в) дозвільні (ті, хто розважає, тихі, бавиться).

Провідною групою, на думку С. Л. Новосьолова, є ігри, що виникають з ініціативи дітей.

• [1] Див .: Парамонова Л. А. Теорія і методика творчого конструірованіяв дитячому садку. М .: Академия, 2002.
• [2] Див .: Гра дошкільника / під РСД. С. Л. Новосьолова. М "1989.