Повна версія

Головна arrow Література arrow КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ ДЛЯ ДЕФЕКТОЛОГІВ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

ФУНКЦІОНАЛЬНІ СТИЛІ РОСІЙСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРНОЇ МОВИ

Функціональний стиль - це історично сформована різновид літературної мови, яка обслуговує певну сферу спілкування. Кожен функціональний стиль має специфічний набором мовних засобів, пов'язаних з цілями спілкування.

У російській літературній мові виділяють книжкові та розмовний функціональні стилі. Книжковими є науковий, офіційно-діловий, публіцистичний стилі. Термін книжкові стилі зовсім не означає, що вони можуть існувати виключно в письмовій формі, а термін розмовний стиль зовсім не заперечує письмової форми. Такі жанри книжкових стилів, як наукову доповідь, наукова дискусія, ділова розмова, репортаж, інтерв'ю, ток-шоу припускають усну форму, а записка або лист може бути відображенням розмовної мови.

Одним з дискусійних питань стилістики є проблема виділення художнього стилю, який спостерігається в текстах художньої літератури. Шкільна програма з російської мови виділяє даний стиль, але існує інша точка зору, пов'язана з тим, що мова художньої літератури не може бути названий функціональним стилем з наступних причин: по-перше, якщо виходити з положення про те, що функціональний стиль є різновидом літературної мови, то в цьому випадку виникає протиріччя між вимогою нормативного вживання мовних одиниць в літературній мові і широким використанням в текстах художніх творів елементів нелітературних по систем національної мови (діалектизмів, просторічних слів, жаргонізмів). По-друге, визначення функціонального стилю звертають увагу на характерний для кожного з них набір мовних засобів. Цілком очевидно, що художній твір вимагає іншого підходу, який передбачає не стандартизації засобів, а їх різноманітності. Письменники і поети нерідко використовують елементи мовної гри, створюють слова та експериментальні тексти. Наприклад, серед віршів російського футуриста В. Хлєбнікова виявляємо наступний текст, який насичений авторськими новоутвореннями:

Жарбог! Жарбог!

Я в тебе грезітвой мечу,

Дола славний стаедей,

О, Взметнев ти мені назустріч Стаю вільних жарірей.

Жарбог! Жарбог!

Волю бачити огнезарную Стаю легких жарірей,

Щоб веселкою стожарною Спалахнув морок наших днів.

Все це свідчить про те, що мова художньої літератури - це складне і різноманітне явище, яке важко втиснути в рамки традиційного уявлення про функціональні стилях. Тому в практиці шкільного викладання, враховуючи вимогу шкільної програми про виділення художнього стилю, вчитель повинен звертати увагу як на відбір художніх творів в процесі навчання елементарним поняттям стилістики, так і на відсутність жорстких нормативних вимог до літературних текстів.

Розглянемо найважливіші особливості кожного стилю.

Науковий стиль обслуговує різні галузі науки, техніки, виробництва, навчання. Він представлений такими жанрами, як монографія, наукова стаття, дисертація, реферат, тези, наукову доповідь, лекція, підручник. Курсові та випускні кваліфікаційні роботи також відносяться до наукового стилю.

Метою наукових робіт є об'єктивне відображення дійсності, передача і зберігання знання. Адресат зазначених робіт - фахівець. У зв'язку з цим науковий стиль характеризується наступними мовними особливостями.

  • - відвернений, узагальненість викладу. Наукове знання об'єктивно, тому всі мовні елементи, пов'язані з суб'єктивністю, в науковому тексті неприйнятні. Так, не прийнято вживати займенник я і його відмінкові форми (мене, мені, мною ) в письмовій наукової мови, використовується прямий порядок слів, відсутня вираз емоцій, часто використовуються односкладні дієслівні пропозиції: Відомо, що ... Як випливає з вищесказаного .. . Припустимо, що ... в письмовому науковому тексті допускається вживання авторського ми: ми вважаємо ... Нами проведено дослідження ... Однак слід пам'ятати, що в момент усної наукової дискусії, обговорення будь-яких проблем або робіт авторське ми можна замінювати на я мені ажется переконливою інша точка зору. Абстрактність і узагальненість викладу створюється також за рахунок широкого використання абстрактної лексики: тиск, реалізація, змінність, мислення і т. П. Ефект узагальненості часто досягається за рахунок використання форм однини іменників для позначення цілого класу однотипних предметів або явищ: В озері водиться карась, короп. Обобщенноотвлеченний характер мови підкреслюється вживанням таких слів, як завжди, зазвичай, всякий, кожен, будь-який, постійно і т. П.
  • - Підкреслена логічність. Це якість наукового стилю досягається за рахунок використання аргументів, ілюстрацій, що підтверджують висновки. Позначається це і на загальній організації наукового тексту, для якого майже універсальним є трьохприватна композиція: вступ, основна частина, висновок. Необхідність в чіткій логічній структурі вимагає використання таких слів, як тому, тому, потім, так, отже, наприклад, таким чином, нарешті і т. П.
  • - Підкреслена точність. Це якість наукової мови досягається за рахунок використання термінів. Термін - це слово або словосполучення, що позначає яке-небудь спеціальне поняття. Кожна наука має свою термінологію. При цьому одні й ті ж терміни в різних галузях знання можуть мати неспівпадаючі значення. Так, терміном аллофон в лінгвістиці називають позиційний варіант фонеми, а в логопедії термін аллофон використовується для позначення спотвореного звуку.

Залежно від завдань дослідження науковий стиль має такі різновиди:

  • 1) власне науковий (жанри: дисертація, монографія, наукова стаття, доповідь, курсова робота, випускна кваліфікаційна робота);
  • 2) навчально-науковий (жанри: підручник, навчальний посібник, лекція, навчальний словник);
  • 3) науково-довідковий (жанри: словник, довідник);
  • 4) науково-інформаційний (жанри: реферат, анотація, анотований огляд);
  • 5) науково-популярний (жанри: книга, лекція, стаття і т. Д.).

Зупинимося докладніше на характеристиці науково-популярного стилю. Він серйозно відрізняється від всіх інших різновидів наукового стилю в зв'язку зі зміною мети і адресата. Мета науково-популярної літератури - популяризувати досягнення науки, залучити до досліджуваних проблем якомога більше уваги. У зв'язку з цим в науково популярних виданнях, призначених для широкого кола читачів, перераховані вище вимоги до наукового стилю можуть і не дотримуватися. Так, може вживатися займенник я, спостерігається інверсія, емоційні висловлювання, риторичні питання, повтори і т. П. Наприклад: «Якби попросили дати самий практичний рада про виховання, я б сказав:" Робіть з дитиною все, що ви робите, але пам'ятайте, що у нього є дві незалежні від нас потреби - не одна, а дві, дві, дві: потреба в безпеці і потреба в розвитку ". Сьогодні так вважають багато психологів, а першим цю думку висловив великий російський педагог К. Д. Ушинський »(С. Соловейчик. Педагогіка для всіх).

При написанні курсових робіт, рефератів, випускних кваліфікаційних робіт цей стиль використовувати не можна, але в процесі спілкування з батьками або в процесі навчання (особливо в позакласній роботі зі шкільних дисциплін) його елементи цілком доречні, оскільки дозволяють жваво і дохідливо розповідати про різні наукові проблеми з урахуванням вікових, психологічних, соціальних особливостей адресата.

Офіційно-діловий стиль обслуговує правову та адміністративну діяльність. Основна мета стилю - повідомлення. Жанровими різновидами є різні ділові документи: заяву, протокол, розписка, доручення, постанова, закон, указ і т. Д. Головна риса стилю - уніфікація і стандартизованность, т. Е. Встановлення однаковості в оформленні документів. Це виражається також в широкому використанні кліше, т. Е. Готових, давно затвердилися мовних формул, словесних штампів ( доводжу до вашого відома, відповідно до, з метою, в зв'язку сит. Д.). Стандартизованность виражається також в частій повторюваності одних і тих же слів і виразів, у відмові від використання образних засобів мови.

Мова документів характеризується стислістю, нерідко використовується рубрикація, абзацний членування.

Для офіційно-ділового стилю характерна точність, що не допускає різночитань, що вимагає прямого порядку слів, переважання оповідних пропозицій з чітко вираженою логічним зв'язком.

Публіцистичний стиль реалізується в роботі засобів масової інформації. На відміну від інших книжкових стилів мета повідомлення ускладнена в цьому стилі поєднанням з функцією впливу на читача (слухача). Автор, повідомляючи певні факти, висловлює своє ставлення до них. Жанровими різновидами стилю є репортаж, інтерв'ю, ток-шоу, інформаційний випуск новин, замітка, нарис, передова стаття і т. Д. На думку В. Г. Костомарова, в публіцистичному стилі закладено чергування експресії і стандартів. Якщо основною метою є інформація, на перший план висувається стандарт. При цьому досить часто від постійного повторення образність стандарту втрачається, а тому він перетворюється в мовної штамп ( різка критика, трудівники полів, живий відгук, корінні перетворення і т. П.). Якщо основним завданням журналіста є збудження певного ставлення до повідомлення, то на перший план висувається експресія. У зв'язку з цим в публіцистиці використовуються емоційно-оцінна лексика та фразеологія, слова з переносним значенням ( політичне закуліс'е, брудні технології, останній раунд переговорів і т. П.). Публіцистичний стиль активно використовує суспільно-політичну лексику (скорочення озброєнь, передвиборна кампанія, міждержавна угода, шляхи прогресу і т. Д.), Запозичені слова, спостерігаються явища мовної гри (див., Наприклад, заголовок статті, присвяченій підвищенню цін: «Осінній ценизм »).

Характерними особливостями синтаксису публіцистичного тексту є використання риторичних запитань, інверсії, окликупропозиції ( Чи варто вчитися у своїх дітей ? Дуже лиха Тиждень дій за роззброєння ( «в Багдаді все спокійно ...» ')!'). Крім того, в текстах публіцистичного стилю зустрічається таке явище, як парцелляция - членування одного пропозиції на кілька за допомогою точки або відповідної інтонації, так званий «рубаний стиль»: Офіцери. Вони прокляті і забуті. Вони продані. І віддані. Долі їх зламані.

Сфера використання розмовного стилю - неофіційне, невимушене спілкування в побуті, а також в установах і на виробництві. Основна форма - усне мовлення (діалог чи полілог), хоча розмовний стиль може проявлятися і в письмовій формі (листи, записки, щоденники і т. Д.).

Розмовний стиль на відміну від книжкових стилів, найчастіше використовується в усній формі, а тому характеризується спонтанністю (непідготовленістю), безпосереднім зверненням до адресата, емоційністю, оціночної реакцією, використанням паралингвистических, т. Е. Нелингвистических, званих також невербальними, засобів (міміка, жести).

Мовні особливості розмовного стилю обумовлені перерахованими вище особливостями. Це широке використання лексики побутового змісту, емоційних, оцінних слів ( роботяга, дармоїд, кімнатка, егоза, картопля, мітелка і т. П.). У розмовному стилі продуктивні освіти з суфіксами суб'єктивної оцінки ( будиночок, пальтечко, кішечка, ручища, домина і т. Д.), Використовується також такий засіб, як повтор слів ( вода чиста-чиста, грибок маленький-маленький, височенний будинок і т. д.), вживаються експресивні дієслова типу наговоритися, додуматися, пона- вигадувати і под.

Дуже своєрідний синтаксис розмовної мови. Поширені неповні речення, інверсія ( Книга тут була, не бачили ? Туман сильний вчора був). При цьому важливу роль відіграє інтонація. У розмовному стилі багато пропозицій з яскраво вираженою восклицательной інтонаційної оформ- лінню.

Запитання і завдання

  • 1. Що таке функціональний стиль? На які групи можна поділити всі функціональні стилі?
  • 2. Назвіть функціональні стилі літературної мови.
  • 3. Чому не всі дослідники виділяють художній стиль?
  • 4. Назвіть мету і жанри наукового стилю.
  • 5. Назвіть різновиди наукового стилю.
  • 6. Що таке терміни?
  • 7. Охарактеризуйте відбір мовних засобів відповідно до різновидом наукового стилю і жанром.
  • 8. У чому полягає сенс заборони на займенник я і інверсію в науковому стилі? В яких ситуаціях ці заборони можуть зніматися?
  • 9. Охарактеризуйте найважливіші особливості науково-популярного стилю. В яких ситуаціях він доречний?
  • 10. Назвіть жанри різноманітність офіційно-ділового стилю.
  • 11. Що таке уніфікація мови службових документів?
  • 12. Що таке кліше? Наведіть приклади.
  • 13. Охарактеризуйте мету і жанрове різноманіття публіцистичного стилю.
  • 14. Що таке парцелляция?
  • 15. Охарактеризуйте основні особливості розмовного стилю.

вправи

Вправа 4

Визначте стиль, відбитий в текстах. Чи відповідають тексти вимогам, що пред'являються до того чи іншого стилю? Наведіть аргументи.

Текст № 1

Наказ по школі № 198

№ 654 26 серпня 1998 р

Звільнити від роботи на посаді секретаря Новикову Лідію Павлівну, що надійшла на роботу 21 червня 1980 р з 27 серпня 1998 року згідно особистою заявою.

Директор школи № 198 П. Р. Самсонова

Текст № 2

Багато шкідливих комах переловлять шпаки за літо для себе і для своїх скворчат. Тому і намагаються люди приймати шпаків ближче до полів і городів. Тому і розвішують для них шпаківні. Ласкаво просимо, дорогі гості!

Корисна птах шпак, а вже яка цікава! Цікаво, мабуть, і не знайдеш.

Послухайте як-небудь, як він, сидячи на гілці біля будиночка, пісеньки виспівує. Те засвистить, затріщить, а то раптом жабою заквакала, або, як курка, закудахчет, або почне скрипіти, як немазане колесо у колодязя ...

(Г. Скребицкий. Крилаті сусіди)

Текст № 3

У багатьох російських річок, на зразок Волги, один берег гірський, інший луговий; у Істи теж. Ця невелика річка в'ється надзвичайно примхливо, повзе змією, ні на півверсти НЕ тече прямо, і в іншому місці, з висоти крутого пагорба, видно верст на десять зі своїми греблями, ставками, млинами, городами, оточеними рокитником і гусячими стадами

(І. Тургенєв)

Текст № 4

Тахеометрическая зйомка - топографічна зйомка, виконувана за допомогою теодоліта або електронним тахеометром і далекомірної рейки (віхи з призмою), в результаті якої отримують план місцевості із зображенням ситуації і рельєфу.

Тахеометрическая зйомка виконується самостійно для створення планів або цифрових моделей невеликих ділянок місцевості в великих масштабах (1: 500-1: 5000) або в поєднанні з іншими видами робіт, коли виконання стереотопографіческой або мензульной зйомок економічно недоцільно або технічно важко. Її результати використовують при веденні земельного або міського кадастру, для планування населених пунктів, проектування відводів земель, меліоративних заходів і т. Д. Особливо вигідно її застосування для зйомки вузьких смуг місцевості при дослідженнях трас каналів, залізних і автомобільних доріг, ліній електропередач, трубопроводів і інших протяжних лінійних об'єктів.

Текст № 5

Прошу Вас надати мені тижневу відпустку для поїздки додому за сімейними обставинами. Телеграму про хворобу матері додаю.

Текст № 6

В Омську відбулася зустріч губернатора регіону Віктора Назарова і генерального директора ЗАТ «Росатом Оверсіз» Джомартом Алієвим, на якій представники влади і держкорпорації намітили перспективи взаємовигідної співпраці.

В ході зустрічі сторони підписали рамкову угоду, згідно з яким «Росатом» почне впровадження останніх розробок в галузі атомної енергетики в різні сфери сучасного життя івано-франківців, в тому числі в охорону здоров'я і в природоохоронну діяльність.

Текст № 7

Передні двері є хто увійшов? На квитки передаємо на задню площадку кондуктору. Чого? Ну не можу я пройти - геть вас скільки.

До вокзалу доїдемо. Мимо не проїдете - кінцева. Поступіться бабусі місцем, молоді люди.

Текст № 8

Критерії вихованості - це теоретично розроблені показники рівня сформованості різних якостей особистості (колективу). Оформляються вони зазвичай у вигляді шкали найменувань.

Вправа 5

Замініть наведені нижче пропозиції синонімічні розмовними конструкціями. При необхідності книжкові слова можна замінити розмовними.

  • 1. Намагаючись інформувати кожної людини про досягнення науки, популяризатори, з одного боку, виконують благородну задачу, з іншого - породжують небезпечне відчуття благополуччя.
  • 2. Зацікавившись історією інквізиції, він вивчив іспанську мову.
  • 3. У надії сховатися від «блакитних мундирів» Лермонтов їде на Кавказ, називаючи Росію «країною рабів, країною панів».
  • 4. За введенням слід перша частина, що містить у собі історію питання.

Вправа 6

Які порушення стилю спостерігаються в даних текстах? Відредагуйте їх.

Текст № 1

  • - Тату, можна мені не їсти на сніданок вівсяну кашу?
  • - Ні, не можна. Як уже зазначалося мамою, зважаючи на похолодання Ти мусиш їсти вівсянку, бо вона буде сприяти підвищенню температури твого тіла. Крім того, з огляду на вищенаведені температурні умови, слід надіти пов'язані бабусею вовняні шкарпетки.

Текст № 2

Мета цієї статті полягає в тому, щоб показати, як мова дитини пов'язана з тією обстановкою, в якій він живе. Це було дуже непросте дослідження, над яким я бився кілька років.

Текст № 3

Аналіз позанавчальної виховної діяльності педколективу

Вихователь - категорія вічна. Усе найкраще в людині дається вихованням і все погане теж дається вихованням. Справа в тому, що невихованість взагалі немає. Учитель постійно виховує учня своїм спілкуванням, своїм викладанням, своєю особистістю.

Напевно, будь-яка школа міста могла б нам тільки позаздрити такому творчому союзу, як класний керівник + вихователь. На 275 учнів нашої школи припадає 16 класних керівників та 14 вихователів.

У цьому навчальному році рішенням адміністрації були призначені вчителі-предметники класними керівниками, розроблені для них посадові інструкції.

Текст № 4

Я точно не знаю, але дуже ймовірно, що протягом майбутнього дня ми увійдемо з вами в візуальний контакт.

Вправа 7

Які вимоги до офіційно-ділового стилю порушені в даному тексті?

Постанова

про відмову в порушенні кримінальної справи

Пореченское УВС 27.09.1979 р

Я, дільничний інспектор Пореченского УВС Т-ї області, капітан міліції Сергєєв, розглянувши заяву громадянки Іванової, яка проживає в селищі Поріччя по вул. колгоспна,

ВСТАНОВИВ:

Гр. Іванова має в своєму господарстві 3 порося у віці 3 місяці, і одну свиноматку в віці 3 років, і 1 кабана віком 6 місяців.

17 вересня 1979 р один порося на прізвисько Боря не повернувся разом з іншими поросятами. Мною було встановлено, що гр. Іванова проживає на краю селища Поріччя і поросята паслися на березі р. Ялинка, яка впадає в р. Ісеть. Відбившись від основного стада, порося Боря пасся один вздовж берега р. Ялинка. На протилежному березі колгоспниками був посаджений овес, який до цього часу вже виріс і виглядав апетитним. Відмовившись годуватися травою, Боря вирішив переплисти через річку і спробувати овес, але довго не наважувався, так як на протилежному березі ходили колгоспники і могли його побити. О 12 год колгоспники пішли на обід, і Боря зважився плисти. Але він не врахував напрям вітру і силу течії, і, так як р. Ялинка впадає в р. Ісеть, Борю плином винесло в р. Ісеть, але нерозумна тварина продовжувало плисти проти течії, сподіваючись, що випливе, але воно не розрахував свої сили і можливості. Стадо поросят бачило, що він гине, але надати дієву допомогу не змогло і бігало уздовж берега, при цьому голосно вереском, намагаючись тим самим привернути увагу людей. Порося Боря тривалий час борсався у воді, при цьому оголошуючи гучним вереском околиці селища Поріччя, і, після того як нужденний, скорився долі і тихо потонув.

Дану смерть порося Борі бачили колгоспники, які збирали врожай, про що підтверджують у своїх свідченнях. Таким чином, крадіжки не було.

Керуючись ст. 113 КПК і ст. 5, п. 1 КПК,

постановив:

У порушенні кримінальної справи за фактом крадіжки поросят у гр. Іванової відмовити, про що її повідомити.

Вправа 8 *

Вставте пропущені букви, розкрийте дужки.

Бліз_ селища; (як виключення; в отлічі_ від нас, в відноси ^ прийому на роботу; (В) зв'язку з переїздом; (через обставини; (У) ізбежані_ неприємностей; (За) рахунок підприємства; на протяжені_ п'яти років; по істечені_ терміну; (В) виду погану погоду; поговорити (на) рахунок відпустки, майте (в) виду всі обставини; (Не зважаючи на труднощі; (Не) дивлячись на сусіда; не прийшов (в) слід- стві_ хвороби; виступив по пріезд_; (В) течені_ місяці; (В) продол- жені_ книги; (В) заключені_ статті; (В) заключені_ дисертації; (В) заключені_ експерта; (ніби); у нас тісно (за) те весело; я (за) те подія вже отч_тался; скажіть ще раз (то) ж саме; одне і теж; ми (то) ж виконали завдання; (підзвітна особа; видати грошові кошти (під) звіт секретарю.

 
<<   ЗМІСТ   >>