Повна версія

Головна arrow Література arrow КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ. НАУКОВА МОВА

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

АНОТАЦІЯ

Велике місце серед вторинних письмових документів займає анотація (лат. Annotatio - «зауваження») - короткий виклад змісту книги, статті тощо, часто з критичною оцінкою її, - так тлумачиться термін в Словнику іноземних слів. Тлумачення, прийняте в лінгвістиці тексту, який суперечить йому.

Проблемам навчання іноземних учнів анотування присвячена спеціальна навчально-методична розробка Р. Б. Волосатовой, в якій автор знайомить студентів-іноземців гуманітарних факультетів з призначенням анотацій і їх різними видами, говорить про деякі особливості побудови анотацій і їх можливому обсязі, розкриває особливості мовного оформлення анотацій . У заключній частині роботи представлені завдання, метою яких є вироблення необхідних при анотування практичних навичок [1] .

Анотація - це стисла характеристика першоджерела, в якій перераховуються основні проблеми, що розглядаються в ньому. Головна функція цього письмового наукового жанру - офіційно повідомляти (часто в рекламних цілях) про нові видання; в таких випадках анотація зазвичай поміщається на початку книги на зворотному боці титульного аркуша або в кінці її трохи вище технічних даних видавництва.

Анотацію відносять до стандартизованим жанрами письмовій мові, так як її композиційне пристрій досить стійко і складається з заголовної частини, в яку входять наступні дані: прізвище автора книги, назва книги, назва видання (для статті), вихідні дані видання (місце, час виходу з друку), обсяг публікації (кількість сторінок) і описової частини, що включає введення в тематику розглянутих в публікації питань, безпосереднє виклад теми з перерахуванням основних проблем, вказівка на цінність наукових про блем, їх соціальну значимість, вказівка на прийняту в роботі методологію дослідження і, нарешті, опис змісту анотуються творів. В кінці зазвичай вказується адресат цієї інструкції. наприклад,

Лутовинова І.С. Слово про їжу росіян: (До історії слів в російській мові). - СПб .: Изд-во С.-Петербург, ун-ту, 1997. - 304 с.

Нариси присвячені назвам їжі російського народу. Описується семантична історія слів основного словникового фонду російської мови. Поряд з найдавнішими словами (типу млинець, паску, кутя та ін.) Розглядаються споконвічно російські слова (розтягай, холодець і ін.), А також запозичена у більш пізній час лексика (апельсин, пюре, рис і ін.).

Для філологів, етнографів, істориків і всіх, хто цікавиться історією слів російської мови.

Анотація відрізняється найсильнішим в порівнянні з іншими вторинними письмовими документами стисненням тексту, для неї характерні максимальна лаконічність і компактність. Бажано використання простих речень, що містять пасивні конструкції, однорідних присудків, причетних і дієприкметникових оборотів, безособових пропозицій. Середній обсяг анотації - 500 друкованих знаків. Анотація дає загальне уявлення про зміст першоджерела, інформує про наявність роботи по темі, але не розкриває подробиць змісту. Знайомство з анотацією визначає необхідність звернення до первинної роботі.

Розуміючи сутність анотацій, учні зможуть орієнтуватися в потоці публікацій у пошуку і відборі інформації. З іншого боку, володіючи способами складання анотацій, учні зможуть використовувати свої вміння при створенні власної картотеки, яка дозволяє орієнтуватися в публікаціях по темі дослідження. При написанні курсових, дипломних та дисертаційних робіт анотації ефективні при огляді літератури, так як дозволяють коротко і чітко викласти зміст використовуваного в роботі первинного документа.

При написанні анотації корисно користуватися правилом, яке полягає в тому, що основні проблеми, що розглядаються в аннотируемой публікації, рукописи - описуються, тобто включаються в текст анотації, за допомогою що вводять конструкцій. За граматичної структурі ці конструкції можуть бути двох типів: активні і пасивні, наприклад:

Автор в монографії / книзі / статті говорить ...

У монографії / книзі / статті йдеться ...

Під вводять конструкціях використовуються частіше дієслова недосконалого виду у формі теперішнього часу або у формі короткого пасивного дієприкметника:

аналізувати / ся, проаналізовано, -а, -о, -и

викладати / ся, викладено, -а, -о, -и

звертати / ся увагу (на що), звернене (на що)

представляє / ся (що), представлений, -а, -о, -и

приділяти / ся увагу (чого), приділено (чого)

узагальнювати / ся (що), узагальнено, -а, -о, -и

висвітлювати / ся (що), освітлений, -а, -о, -и

відзначати / ся (що), відзначений, -а, -о, -и

підкреслювати / ся (що), підкреслять, -а, -о, -и

присвячувати / ся (кого / чого), присвячений, -а, -о, -и

розглядати / ся (що), розглянуто, -а, -о, -и

робити / ся висновок (про що), зроблений, -а, -о, -и

показувати / ся значення (чого), роль (у чому), показаний, -а, -о, -и

давати оцінку (чому / кому), дається оцінка (чому / кому), дана оцінка (чого)

розкривати / ся сутність (чого), розкритий, -а, -о, -и

призначати / ся (для кого), призначений, -а, -о, -и

доповнювати / ся (ніж), доповнений, -а, -о, -и

Зразки кліше, які використовуються в анотації [2] :

У книзі досліджується (що)

Показано, що)

Велике місце в роботі займає розгляд (чого)

Наводиться великий статистичний матеріал (про що)

У монографії дається характеристика (чого)

Дослідження ведеться через розгляд таких проблем, як В узагальнюючому і систематизованому вигляді в книзі подано аналіз (чого)

У книзі аналізується (що)

Головну увагу звертається (на що)

Проводиться чітке розходження (між чим)

Розкриваючи сутність (чого), автор вперше дав наукове визначення (чого) Використовуючи (що), автор викладає (що)

Відзначається, що ...

Підкреслюється, що ...

Автор, аналізуючи досвід (чого), зупиняється (на чому), показує (що)

На великому фактичному матеріалі (в книзі) показано поглиблення діалектичного взаємозв'язку (чого з чим)

У книзі дається коротка характеристика економічних проблем Розкриваються основні методологічні положення (чого)

Описуються деякі методи (чого)

Особливе місце приділяється питанням (чого)

У роботі було використано розробка проблем, питань (чого) Висвітлюються теорії (чого)

Показується (творчий) характер (чого)

Досліджуються (мало розроблені в літературі) проблеми (чого) Характеризуються предмет, місце і завдання (чого)

Розглядається значення (чого)

Встановлюються критерії (чого)

Робота завершується оглядом (чого)

У книзі детально висвітлюються (що)

Характеризується (що)

Розглядається (ключова) проблема (чого)

Завершує книгу розділ (про що)

У статті на основі аналізу (чого) показано (що)

Констатується, що ...

Розповідається про...

На закінчення коротко розбирається (що)

Автор дає огляд (чого) і приходить до висновку, що ...

У статті висвітлюються деякі аспекти (чого)

Коротко викладається історія (чого)

Розглядаються чинники, що сприяють (чому)

Наведено дані, які наочно показують, як ...

Розкривається суть (чого)

Складаючи анотацію, слід уникати повторень одних і тих же конструкцій. Використовуючи представлені вище зразки, автор уникає монотонності і одноманітності викладу.

Також слід вживати скріпи, які забезпечують зв'язок між окремими фрагментами анотації і підкреслюють послідовність викладу.

Вживання слів вищевикладене, згаданий, перераховані і т.д. робить виклад більш коротким і концентрованим.

При навчанні анотування можна використовувати методику, представлену при описі реферування, роблячи акцент на цілі анотації (дати уявлення про головну тему першоджерела і переліку питань, що містяться в ньому), а також на стислості і лаконічності викладення.

ЗРАЗКИ анотації

Уроки організації бізнесу / Упоряд. А. А. Дьомін, В. С. Катькало. - СПб .: Лениздат, 1994. - 336 с., Іл. - (Серія «Економіка фірми»).

Читачеві надається можливість вивчити три уроки по організації бізнесу, засновані на зіставленні концептуальних оцінок поведінки фірми, американської та японської моделей корпоративного менеджменту, альтернативних стратегій і організаційних форм інноваційної діяльності. У книзі представлена бібліографія російськомовних робіт з менеджменту, виданих в 1985-1993 рр. Подібне комплексне навчальний посібник з питань менеджменту видається російською мовою вперше.

Райгородский Д. Я. (редактор-упорядник). Теорії особистості в західноєвропейській і американській психології. Хрестоматія по психології особистості. - Самара: Видавничий дім «БАХРАХ», 1996. - 460 с.

Пропонована книга - це перше у вітчизняній практиці видання, де викладені теорії особистості найбільших психологів XX століття, і кожна теорія супроводжується текстом класиків психології, представлених в книзі.

Це допоможе читачеві осмислити значення різних теорій в осягненні складного світу особистості. Книга призначена для психологів, філософів, педагогів, юристів, а також для всіх тих, хто цікавиться психологією особистості.

Філологічний факультет Санкт-Петербурзького державного університету: Матеріали до історії факультету / Упоряд. І. С. Лутовинова; відп. редактор С. І. Богданов. - 2-е изд., Испр. і доп. - СПб .: Філологічний факультет Санкт-Петербурзького університету, 2000. - 548 с.

Друге видання (перше видання, з підзаголовком «Довідник», вийшло в 1995 г.) книги «Філологічний факультет Санкт-Петербурзького державного університету» виправлено (сучасні дані дані за станом факультету на травень 2000 г.) і істотно доповнено матеріалами з історії факультету.

В даному виданні представлені історична довідка про факультет, друковані та архівні матеріали різних років з історії кафедр та інших науково-педагогічних підрозділів факультету в наші дні. У розділі «Personalia» представлено професорсько-викладацький склад філологічного факультету Петербурзького-Петроградського-Ленінградського-Санкт-Петербурзького університету за всю історію його існування.

Для філологів, істориків, архівістів і всіх, хто цікавиться історією філологічного факультету і в цілому Санкт-Петербурзького університету.

  • [1] Волосатова Р. Б. Навчальний анотування. Л., 1983.
  • [2] Зразки даються по кн .: Демидова А. К. Посібник з російської мови. Науковий стільречі. Оформлення наукової роботи: навч, посібник. М., 1991. С. 51-52.
 
<<   ЗМІСТ   >>