Повна версія

Головна arrow Література arrow КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ. НАУКОВА МОВА

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

КОНСПЕКТИРОВАНИЕ

Конспект - це короткий переказ прочитаного або почутого, відтворення його основного змісту з використанням загальноприйнятих скорочень слів і словосполучень [1] .

На початку роботи над конспектом відбувається осмислення вихідного тексту, виявлення в ньому основних смислових і структурних компонентів. Потім можливе складання плану, який або фіксується в письмовій формі, або існує імпліцитно. У разі письмового вираження план може бути:

  • а) простий (короткий), коли в ньому фіксуються тільки тема (теми) і підтеми, складний (детальний), що фіксує не тільки теми і підтеми, а й розвиваючі їх мікротеми, тобто теми 3-го і нижче порядку;
  • б) за мовною оформленню - питальний, у вигляді логічних запитань, називной, в формі називних пропозицій, тезовий, у вигляді тез, цитатної - коли в якості пунктів плану використовуються пропозиції з тексту.

Відповідно до плану відбирається інформація, яка і записується з використанням низки практичних прийомів, спрямованих на те, щоб запис і подальше читання конспекту займали б мінімум часу.

Конспект може бути коротким - в цьому випадку він практично збігається за своєю структурою і обсягом з планом, бо і короткий конспект, і простий план фіксують зміст головної інформації.

Докладний конспект, як і складний план, крім головної інформації, повинно містити інформацію, розвиваючу головну, тобто вказівка на підтеми, мікротеми і т.п.

За кількістю переробляються джерел конспект може бути монографічним і оглядовим.

Основні правила складання конспекту наступні.

Правило 1. Осмислити зміст прочитаного і виділити пропозиції - носії основної інформації.

Правило 2. Ці пропозиції скоротити, зберігаючи в них тільки інформаційний центр (для цього можна перефразувати пропозицію або навіть об'єднати декілька пропозицій) і вказати на тимчасову послідовність подій, якщо конспектує розповідний текст. Однак визначення наукових понять, формулювання законів, теоретичних принципів зазвичай фіксуються дослівно.

Крім того, необхідно розуміти, що нова інформація не може бути компрессированного так само, як важлива, але вже відома конспектую. У разі фіксування вже відомої, але важливої інформації можливе складання плану з опорних слів, що дають можливість легко відновити інформацію першоджерела. Нова ж інформація повинна бути відображена в конспекті більш докладно.

Правило 3. Об'єднати, де це можливо, не порушуючи сенсу, кілька пропозицій в одне, використовуючи існуючий в російській мові ізоморфізм конструкцій, що дозволяє виробляти синонімічних заміну складних за структурою конструкцій (складнопідрядних пропозицій, наприклад, з підрядними причини, мети, визначальними і ін. ) в прості.

Правило 4. Замість перерахування однорідних, однопорядкові назв використовуються слова багато, багато.

Правило 5. Виробляючи записи, слід використовувати загальноприйняті в російській практиці скорочення слів і словосполучень, оскільки скорочені не за правилами, а просто недописані слова можуть в подальшому призвести до неможливості розшифровки власного конспекту.

Щоб уникнути помилок при скороченні, потрібно знати наступне. У письмовій мові найбільшу кількість інформації доводиться на перші літери слів. Слова скорочують по перших складах або пропускають кілька букв в середині слова, вставляючи замість них дефіс. Скорочувати потрібно на згідну букву перед голосною. Не повинно бути скорочень на голосну, на м'який і на твердий знак. У складних словах початкова частина слова, що включає перший корінь, записується повністю, друга частина слова скорочується: нечисленний - нечисленний-ий. У складних словах, які пишуться через дефіс, кожна частина скорочується самостійно: північно-західний - пн.-зх-ий, соціально-економічний - соц.-екон-ий.

У зв'язку з семітської російської мови не можна скорочувати ті закінчення, за допомогою яких позначаються ознаки предметних відносин.

Нові слова слід записувати повністю, поки вони не увійдуть в активний запас.

Скорочена слово повинно мати «запас міцності», достатній для відновлення цього слова в даному контексті. Наприклад, скорочення слід, може бути розшифровано в залежності від контексту як наступний, отже, слідувати, слідчий, наслідок і т.д.

СПИСОК загальноприйняті скорочення

тобто - тобто і т.д. - і так далі і тому подібне - тощо та ін. - і інші Іпр. - і інші в т. Ч. - в тому числі гл. обр. - головним чином оч. - дивись пор. - порівняй напр. - наприклад прим. - примітка гос-во - держава -во - товариство

в. - вік їв. - століття

м - рік

22. - РОКИ

н. cm. - новий стиль cm. cm. - Старий стиль

н. е. - нашої ери

2. - місто обл. - область

р. - річка

03. - озеро

о. - острів гр. - громадянин

с. - сторінка ім. - імені

Слова: дорівнює, не дорівнює, більше, менше, приблизно, сума, нескінченність, хвилина, довжина, маса, час, температура, об'єм, швидкість, сила, енергія і т.д. можна записувати за допомогою математичних і фізичних символів.

Корисно також застосовувати підкреслення, виділення інформації одним або декількома квітами або курсивом.

Для можливих доповнень, роз'яснень рекомендується залишати широкі поля.

Навчання конспектування доцільно вводити вже на початковому етапі. Рекомендуються наступні типи вправ для навчання навичкам конспектування [2] .

Початковий етап.

Відпрацювання навички швидкісного запису і навички оперативного запозичення словоблоков: словниковий диктант, диктант на словосполучення, письмові відповіді на усні або письмові запитання, фразовий диктант, вільний диктант, запис повідомлень, побудованих на лексиці мови спеціальності.

Відпрацювання навички згортання раніше відомої інформації:

виділення смислових частин і їх озаглавліваніе, складання плану, запис повідомлення, що складається із знайомих фактів.

Формування навички виділення головної інформації: виділення опорних слів у фразі, трансформація фрази, складання опорних фраз до абзаців, переказ тексту з наступним складанням плану.

Основний етап.

Формування навички виділення головної інформації: письмовий переказ тексту з попередніми скороченням в процесі усного переказу, запис «змішаного» (що містить відомі і невідомі учню факти) повідомлення, скорочення тексту.

Формування навички правильного вживання скорочених слів, абревіатур і знайомих скорочень проводиться за допомогою вільних диктантів і домашнього конспектування текстів навчальних посібників.

Конспекти складаються для особистого користування, і в конспекті відображаються тільки ті відомості, які становлять інтерес особисто для укладача конспекту. Таким чином, наведений нижче зразок - лише один з варіантів можливих конспектів тексту «Олігополія».

ОЛІГОПОЛІЯ

Олігополією називають ринкову ситуацію, при якій кілька великих фірм домінують в галузі. Кожна з них здатна вплинути на ринкову ціну, а входження нових виробників в галузь обмежена.

Перша характерна риса олігополії - нечисленність. Чим вище рівень концентрації, тим більша частка виробництва припадає на невелике число фірм-лідерів. Ринок в цьому випадку наближається до монополії.

Найпоширеніший спосіб вимірювання ступеня концентрації виробництва полягає у визначенні частки чотирьох провідних фірм в загальному обсязі виробництва або продажів продукції даної галузі.

Характерно олигополистическим є автомобільний ринок. У Росії 4 автомобільні заводи виробляють переважну частину автомобілів; в США - 3 фірми.

Олигополистическая ситуація може виникнути в галузях, що виробляють як стандартизований (сталь, алюміній), так і диференційований (автомобілі, сигарети) продукти.

Друга риса - високі бар'єри для входження в галузь.

Вони пов'язані з ефектом масштабу, наявністю патентів на технічні відкриття, монопольним контролем над рідкісними джерелами сировини, високими витратами на рекламу і т.д.

Третя риса - загальна взаємозалежність.

Невелике число фірм в складі олігополії змушує їх при формуванні економічної політики враховувати реакцію з боку конкурентів.

Необхідність ретельного обліку дій конкуруючих фірм на олігополістичному ринку при визначенні ціни і обсягу випуску називається олігополістичної взаємозв'язком.

Взаємозв'язок в різних формах поведінки олігополістів - від цінової війни до змови.

В олігополії можливі два варіанти поведінки фірм: некооперативна і кооперативне. При некооперативного кожна фірма самостійно визначає обсяг випуску і рівень цін. Відповідна реакція конкурента призводить до цінової війни.

Цінова війна - це циклічне зниження цін з метою витіснення конкурента з ринку.

Найбільш наочно все цінову війну можна простежити на прикладі дуополии. Дуополія - найпростіший випадок олігополії, де беруть участь два виробника даного виду товару. Кожен з виробників може самостійно повністю задовольнити платоспроможний попит на цей продукт.

Ця ринкова структура досить часто зустрічається на регіональних ринках, вона відображає всі характерні риси олігополії з декількома учасниками.

Статистичний аналіз взаємовідносин фірм в умовах дуополії був запропонований А. О. Курно в 1838 р Надалі модель рівноваги конкуруючих фірм-дуополістів отримала назву «модель Курно».

Зразок конспекту тексту «Олігополія».

О-їй зв. рин. ситуацію, при кіт. дек. великих фірм домінують в галузі. Кожна з них здатна ок-ть вплив на рин. ціну, а входження нових вироб-лей в галузь обмежена.

1 характерна риса О. - нечисленність.

Ступінь концентрації пр-ва вимір-ся часткою 4-х провідних фірм в загальному обсязі пр-ва або продажів. Напр., Автом-й ринок.

О. хар-на для галузей, произв-их а) стандартні б) нестанд перші продукти.

2 хар. риса О. - високі бар'єри для входження в галузь. Необх-ть тщатся. обліку дій конкур-их фірм на О-му ринку

при визна-ии ціни і V випуску зв. О-ой взаємозв'язком.

Прояв - від цінової війни до змови.

  • 2 вар-та поведінки фірм в О .: 1) некооп-е і 2) кооп-е. При 2) -м реакція конкурента - цінова війна.
  • 3 хар. риса - загальна взаємозалежність.

Цінова війна - циклічне зниження цін з метою витіснення конкурента з ринку.

Пр .: дуополія.

Д. - О. за участю 2 произв-лей товару. Кожен задовольняє платежеспос-ий попит на товар. Звичайна на регіон, ринках.

Курно, 1838 г. - статистич. аналіз взаимоотн-й фірм у ум-х Д. «Модель Курно».

  • [1] Питанням, пов'язаним з навчанням конспектування, присвячені роботи: Кузнєцова Л. М. Посібник з навчання конспектування (на матеріалі суспільно-політичної літератури). М., 1980; Павлова В. П. Навчання конспектування. М., 1989.
  • [2] Див. Про це докладніше: Павлова В. П. Навчання конспектування. С. 34-76.
 
<<   ЗМІСТ   >>