Головна Література
КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ. НАУКОВА МОВА
|
|
|||||
НАВЧАННЯ НАВЧАЛЬНО-НАУКОВОМУ ДІАЛОГУДіалогічна мова і її особливостіДіалогічне мовлення - це форма (тип) мови, що складається з обміну репліками-висловлюваннями між декількома учасниками розмови (бесіди, дискусії, суперечки і т.п.). Основний утворює одиницею діалогу є питально-відповідь єдність, яке представляє собою поєднання питання (стимулюючої репліки) і відповіді (реакції на неї). Головна відмінність діалогічної мови від монологічного - її реактивність. Для діалогу обов'язкова наявність двох сторін - говорить і слухача, причому останній грає не менш активну роль в спілкуванні. «Науковий діалог, в якому" наслідком реакції на сказане "повинні стати нові наукові ідеї, починається по суті тоді, коли вчений слухає повідомлення свого колеги» [1] . Діалогічний текст складається з діалогічних єдностей, що представляють собою відносно автономні пари реплік, всередині яких спостерігається особливо тісна смислова і синтаксичний зв'язок. Специфічною рисою діалогічного мовлення є її еліптичності, причому вона характерна для всіх мовних рівнів. Інша специфічна особливість діалогічного мовлення - відносна згорнутість синтаксичних засобів, для неї характерні прості за структурою речення, що складаються з невеликої кількості слів, - зазвичай це короткі прості фрази, що не перевантажують короткочасну пам'ять, дозволяють співрозмовнику зосередитися на змістовній стороні висловлювання. Діалогічна мова, як уже було відзначено вище, звернена до співрозмовника. Спрямованість наукового діалогу є зворотним боком у відповідь ™, коли репліка є не тільки відповідною реакцією, але пропонує адресату певну інформацію для осмислення і вимагає відповіді. Саме у відповідь / спрямованість є засобом включення його в єдиний механізм діалогічного взаємодії. Можливості підключення в діалозі утворюється шляхом об'єднання різних тематичних блоків в одне смислове ціле, коли одна і та ж інформація включається в різні смислові ряди, що сприяє виявленню нових властивостей і відносин, завдяки чому діалог стимулює творчу думку. Діалогічного мовлення притаманні опора на ситуацію, непідготовленість мовного акту, вона може підтримуватися компрессированного репліками, еліпсис, словами типу так, ні, вигуками, а також немовних засобами. Не менш важливою властивістю діалогу є соположение взаємовиключних висловлювань, зв'язок між якими не обґрунтована і не мотивована, оскільки являє собою репліки різних осіб [2] , - в монолозі ж зв'язок між взаємовиключними судженнями повинна отримати відповідну лексико-синтаксичну оформлення. З огляду на, що звичайний діалог - це «продукт скоординованої устноречевого діяльності» [3] двох, трьох і більше учасників, відзначимо, що діалогу притаманні всі основні характеристики сверхфразового єдності:
На відміну від монологічного мовлення, яка, як правило, має самостійний задум і є самостійним видом мовлення, діалог характеризується тим, що в ньому задум мови може бути як би нав'язаний партнером (А. А. Леонтьєв, Н. І. Жинкін). Комунікативні особливості діалогічного мовлення полягають в тому, що діалог тісно пов'язаний з ситуацією мовного спілкування, «в процесі діалогічного спілкування мовець ставить своїм завданням з'ясувати якісь невідомі йому умови мовної ситуації, вирішити проблему, яка цими умовами породжується, що і складає змістовну сторону діалогу » [4] . Діалог, як будь-який комунікативний акт, протікає в конкретній ситуації спілкування і є її продуктом [5] . Таким чином, мовна ситуація, представляючи собою умови діяльності, визначає і обумовлює мовні дії, необхідні в тій чи іншій ситуації, тобто з мовними ситуаціями співвідносяться типи мовних дій. Зазвичай розглядаються типи мовних ситуацій, що породжують питальні, спонукальні або повідомляють початкові мовні дії [6] .
|
<< | ЗМІСТ | >> |
---|