Повна версія

Головна arrow Література arrow КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ. НАУКОВА МОВА

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

ВИДИ ЧИТАННЯ

Навчання читання здійснюється для конкретних практичних цілей. Швидкість читання впливає на автоматизм обробки сприйманого матеріалу. Головними рисами зрілого читання є висока швидкість читання вголос і про себе, а також гнучкість, під якою мається на увазі вміння читати з різною швидкістю в залежності від ситуації. Істотне значення при читанні має те, з якою метою воно здійснюється: де, коли, для чого буде використана витягнута з тексту інформація. Від цього залежить установка на ступінь повноти і точності читаного. Ці чинники зумовили виділення трьох видів читання: переглядового, ознайомлювального і вивчає [1] .

Під переглядовим читанням розуміється таке, при якому ставиться завдання отримати саме загальне уявлення про зміст тексту. Просмотровое читання наукового тексту в одних випадках використовується, наприклад, при знайомстві зі змістом підручника, навчального посібника, монографії, збірки статей. В інших випадках такий вид перегляду необхідно, щоб зрозуміти, про що той чи інший науковий текст. У цьому випадку досить прочитати заголовки і окремі абзаци, пропозиції. Мінімальна швидкість переглядового читання 400-500 слів за хвилину.

Щоб навчитися переглядовому читанню, треба вміти знаходити потрібну інформацію в тексті, розуміти загальний вміст і досить швидко читати. Тексти і завдання до них слід будувати так, щоб учні могли читати їх з максимальною швидкістю і розуміти прочитане, не користуючись словником. Для цього перед прочитанням виконуються завдання на засвоєння нових слів, на правильне інтонування речень і швидкість їхнього виконання, на виділення слів, що несуть в реченні смислове навантаження. Перед прочитанням тексту дається установка на його розуміння, наприклад:

Прочитайте текст, постарайтеся зрозуміти його зміст.

Завдання, що вимагають переглядового читання наукового тексту, можуть бути такого плану:

Визначте, про що (про кого) йдеться в тексті. Назвіть і аргументуйте стиль висловлювання. Назвіть явища (процеси), що розглядаються в тексті. Знайдіть в тексті місця, які є відповідями на наступні питання.

Якщо пропонується текст-міркування, де висловлюються різні наукові гіпотези, то можливі наступні завдання:

Назвіть гіпотези, висловлені в тексті. Визначте, яка з них є вірною. Або: Поясніть, чому жодна з гіпотез не змогла стати теорією. Спираючись на текст, підтвердіть або спростуйте фактами з тексту такі положення ...

Загальна засвоєння змісту можна перевірити, запропонувавши відповісти «так» чи «ні» на заздалегідь приготовані викладачем питання або виписати номери абзаців до запропонованого плану. Можлива форма перевірки у вигляді тестових завдань, коли, наприклад, пропонується закінчити речення, вибравши один з трьох запропонованих варіантів їх кінцівки. наприклад:

Мусонами називаються вітри, які дують а) з моря, б) з суші на море, в) з степів.

Ознайомлювальне читання пов'язано з виділенням тієї частини тексту, яка стосується пред'явлення і вирішення основного комунікативного завдання або ознайомленням зі змістом кожної з частин тексту в найзагальнішому вигляді. Мета ознайомлювального читання - пошук потрібної інформації без установки на відтворення або запам'ятовування. Від читача потрібне розуміння загальної лінії змісту, цілісне сприйняття тексту. Текст прочитується в цьому випадку в швидкому темпі цілком (суцільне читання). Мінімальна швидкість такого читання - 125 слів за хвилину, ступінь розуміння прочитаного становить 75%. Тексти і завдання до них будуються так, щоб їх можна було читати з максимальною швидкістю і розуміти прочитане, не користуючись словником. Незнайомі слова тексту пояснюються перед прочитанням тексту.

Такий вид читання використовується, коли необхідно озаглавити текст, визначити тему, основну думку, стиль висловлювання, виділити основні його частини. До прийомів ознайомлювального читання відносяться: виділення головного і другорядного в тексті, визначення ключових слів, які несуть основну інформацію тексту, актуалізація таких пунктів завдання, які пов'язані з вирішенням якоїсь приватної навчального завдання і ін. Перед читанням тексту важливо дати установку на сприйняття тексту, наприклад:

Прочитайте назву, абзаци №№, поясніть назву параграфа, проілюструвавши його прикладами з прочитаних абзаців; викладіть стисло зміст абзацу, тексту.

Корисні вправи, в основі яких завдання, які допомагають отримувати інформацію, опускати в відповідях несуттєве:

Коротко сформулюйте основну думку тексту; прочитайте пропозиції, в яких підкреслено деталізують слова, спочатку повністю, а потім без них (порівняйте зміст); підкресліть слова, які можуть бути опущені.

Після ознайомлювального читання при переході до наукового тексту- міркування можуть бути такі, наприклад, завдання:

Назвіть наукове явище, яке розглядається в тексті; перерахуйте основні характеристики розглянутого в тексті наукового явища; назвіть наукову гіпотезу, висунуту в тексті; визначте, в чому новизна даної наукової теорії; поясніть, яка з висунутих гіпотез є вірною; аргументуйте, чому жодна з гіпотез, з якими ви познайомилися, не змогла стати теорією і ін.

Завдання можуть будуватися і таким чином:

Знайдіть в тексті місця, які є відповіддю на такі питання; знайдіть в тексті місця, які спростовують такі положення; на картці напишіть номер питання і свою відповідь ( «так» або «ні») і т.п.

Оскільки завдання засновані на вмінні швидко орієнтуватися в тексті, бачити в ньому головне, цінність їх проявляється тільки тоді, коли вони виконуються швидко і чітко.

Вивчає читання - це читання поглиблене, вдумливе, воно передбачає максимально повне і точне освоєння міститься в тексті інформації і адекватне її відтворення в тих чи інших цілях. Такий вид читання може застосовуватися для подальшого переказу, обговорення, використання в теоретичних і практичних цілях. Той, хто читає повинен якомога повніше зрозуміти зміст тексту. Цим обумовлено повільне прочитання, з повним внутрішнім проговарі- ванием тексту, частими зупинками для обмірковування, із з'ясуванням незрозумілих слів і поверненням до неясним місцях. Однією з вимог до вивчає читання є навчання читають прийомам включення в готовий текст.

  • [1] Див. Про це: Фоломкіна С. К. Методика навчання читання англійською мовою школі: автореф. дис .... канд. наук. М., 1974.
 
<<   ЗМІСТ   >>