Повна версія

Головна arrow Література arrow КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ. НАУКОВА МОВА

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

ОСНОВНІ АСПЕКТИ НАВЧАННЯ НАУКОВОЇ МОВИ ІНОЗЕМЦІВ

Навчання читання наукових текстів

Читання як вид мовленнєвої діяльності

Читання - це такий вид мовленнєвої діяльності, який спрямований на сприйняття і переробку інформації письмового тексту.

Навчання читання наукових текстів має особливе значення. По-перше, для тих, хто приїхав в Росію вчитися або підвищувати свою кваліфікацію, читання є джерелом професійної підготовки. По-друге, читання текстів взагалі і на іноземній мові зокрема необхідно тим, хто займається науковою діяльністю.

У порівнянні з звучала промовою читання наукового тексту має низку особливостей, з одного боку, полегшують сприйняття сенсу, з іншого - ускладнюють. Так, перевагою читання як виду мовленнєвої діяльності є: обов'язкова логічність і композиційна чіткість письмового тексту, що полегшує його розуміння; читає має можливість вибору потрібного для нього темпу читання, завжди може повернутися до незрозумілих для нього місцях в тексті. Крім того, з точки зору психології, зорова пам'ять міцніше слуховий, осягнення інформації протікає легше: з опорою на видимі матеріальні знаки.

До труднощів навчання читання наукового тексту відносяться великий обсяг мовного матеріалу і його специфіка. Так, наприклад, читає іноземну науковий текст необхідно розуміння специфічної для конкретної наукової області лексики, граматичних форм слів, клішірованних фраз для вираження процесів, властивостей, форм і функцій предметів, знання моделей визначення наукових понять, освіти загальнонаукових та спеціальних термінів і багатьох інших мовних явищ , важливих для розуміння читаного.

Щоб зрозуміти пропозицію, читає повинен його сприйняти - дізнатися і осмислити. Це можливо тільки за умови, якщо в довгостроковій пам'яті читає зберігається зоровий, звуковий і речедвігательний образ слова, а також якщо пропозиція з подібною структурою учень зустрічав і будував сам. Таким чином, навчання читанню обов'язково повинно бути пов'язане з іншими видами мовленнєвої діяльності: аудіюванням, говорінням і письмом. При навчанні читання цей зв'язок на перших етапах забезпечується вимогами до запам'ятовування слів: прочитати, проговорити, почути, написати.

 
<<   ЗМІСТ   >>