Повна версія

Головна arrow Література arrow КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ. НАУКОВА МОВА

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

ФРАЗЕОЛОГІЗІРОВАННИЕ КОШТИ ОРГАНІЗАЦІЇ ЗВ'ЯЗНОСТІ НАУКОВОГО ТЕКСТУ

Науковий стиль більш інших стилів виробив арсенал стійких засобів для оформлення процесу пізнання. З одного боку, це пояснюється важливістю логіки викладу, що викликає вживання складних речень союзного типу, в яких відносини між частинами повинні бути виражені однозначно. З іншого боку, це пов'язано з необхідністю доводити, аргументувати висловлювані думки, виявляти причини і наслідки аналізованих явищ [1] . Кошти, призначені для формування та підтримки структури наукового висловлювання, відображають специфіку наукового матеріалу, допомагають в сприйнятті тексту, показують окремі послідовні кроки в розвитку думки, забезпечують точність і логічність.

І. В. Одинцова, називаючи такі елементи наукового тексту текстооформляющімі і розглядаючи ступінь їх участі в побудові наукового міркування, групує всі кошти за характером інтенцій, які вони обслуговують. наприклад:

  • - для приведення логічного висновку при аргументації служать обертів таким чином, зі сказаного випливає;
  • - зіставлення різних даних або аргументів здійснюється за допомогою виразів з одного боку ..., з іншого боку ..., на відміну від ..., поряд з чим ...;
  • - для встановлення порядку проходження аргументів залучаються по-перше, по-друге;
  • - для акцентування уваги на інформації використовуються в першу чергу, перш за все, в особливості, зокрема-,
  • - при спробі тлумачення тієї ж інформації в інший спосіб (для приведення авторських пояснень і уточнень по ходу аргументації) авторами використовуються: інакше кажучи, іншими словами, тобто, якщо можна так висловитися, точніше кажучи, мається на увазі, справа в тому, що. ..;
  • - на джерело інформації може бути зазначено за допомогою виразів за словами ..., на думку кого ..., відповідно до точки зору;
  • - на ставлення до способу передачі думки при аргументації вказують строго кажучи, власне кажучи;
  • - щоб підкреслити необхідність якої-небудь дії або її відсутність, доцільно скористатися оборотами має сенс, не має сенсу, немає ніяких підстав;
  • - для вираження свого погляду або думки (згоди / незгоди) залучаються обертів розділяти точку зору, дотримуватися думки, точки зору [2] .

Уміння користуватися науковим стилем мовлення є, таким чином, вміння доречно використовувати засоби організації зв'язного тексту, які включають також і кошти стисненого опису тексту. Серед них особливо важливими визнаються кошти передачі, з одного боку, причинно-наслідкових та умовно-наслідкових відносин між частинами інформації, що здійснюється за допомогою таких стійких оборотів, як стало бути, в силу цього, в зв'язку з цим, в цьому випадку, при цьому умови, тим самим і ін. Не менш важливою є і тимчасова співвіднесеність, що передається за допомогою виразів перш за все, в першу чергу, в подальшому, в той же час, на закінчення, поряд з ... Такі специфічні засоби вираження зв'язності наукової мови зазвичай сконцентровані на початку абзацу, що підсилює їх функцію виразників логічної зв'язності тексту, побудованого на кшталт міркування [3] .

Вживання подібних оборотів відповідає правилам стандартного мовного оформлення наукового тексту. Характерні для наукової мови, вони не мають звичайної для фразеологізмів експресивності або оцінне ™. Особливо чітко це видно при зіставленні такого ряду оборотів, як мова йде про ..., жодним чином, у всякому разі, як правило, ні в якому разі з «класичними» фразеологічними одиницями пустити червоного півня, без року тиждень, молоко на губах не обсохло і т.д. Другі не тільки виразні і пофарбовані суб'єктивною оцінкою, але і виділяються своєю антропоцентричностью, тобто своєї семантикою цілком звернені до людини.

На думку М. Н. Кожин, постійний процес вдосконалення засобів і способів вираження пов'язаності наукової мови виражається в особливо чіткому оформленні засобами мови синтаксичних відносин, передають логіку думки [4] . Не випадково засоби організації логічного і зв'язкового наукового тексту включені в програми освоєння наукового стилю мовлення іноземцями, зокрема аспірантами [5] , і представлені у вигляді навчального матеріалу, що підлягає вивченню, в посібниках з розвитку навичок письмової мови для стажистів і аспірантів.

  • [1] Солганик Г. Я. Стилістика тексту: навч, посібник. М., 1997. С. 187.
  • [2] Одинцова О. В. Текстооформляющіе мовні засоби наукової мови // Вопросиізученія російської мови, історії та культури Росії. Вип. 1. Russian Department.National Chengchi University. Taipei; Taiwan, 1998. P. 106-108.
  • [3] Стилістика російської мови: навч, посібник / уклад. В. Д. Бондалетов, С. С. Вартапе-това і ін. Л., 1982. С. 214.
  • [4] Кожина М. Н. Про деякі питання діахронічний стилістики // Лінгво-стилістичні дослідження наукової мови / відп. ред. М. Я. Цвіллінг. М., 1979. С. 26.
  • [5] Див .: Програма з російської мови для іноземних аспірантів природничо-наукового і технічного профілю. М., 1980 (розділ «Способи організації связноготекста»),
 
<<   ЗМІСТ   >>