Повна версія

Головна arrow Педагогіка arrow КОРЕКЦІЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

ПЕДАГОГІЧНІ СТЕРЕОТИПИ

Визначення поняття. Основні сутнісні ознаки

Слово «стереотип» спочатку використовувалося при описі секретів друкарської справи і означало металеву пластинку для отримання подальших копій. Вперше в соціальні науки цей термін був введений в 1922 р У. Липпманом, який відзначав, що «стереотипи - це впорядковані, схематичні, детерміновані культурою" картинки світу "в голові людини, які заощаджують його зусилля при сприйнятті складних соціальних об'єктів і захищають його ціннісні позиції і права ». Відмінні риси «стереотипів» як елементів сприйняття світу людиною по У. Липпманом - стійкість, ригідність, консерватизм.

У «Тлумачному словнику» С. І. Ожегова наводиться таке визначення поняття: «Стереотип - міцно сформований, постійний зразок чого-небудь, стандарт» [1] .

«Велика радянська енциклопедія» визначає соціальний стереотип як «схематичний, стандартизований образ або уявлення про соціальне явище чи об'єкті, зазвичай емоційно забарвлене і володіє великою стійкістю. Висловлює звичне ставлення людини до якогось явища, яке склалося під впливом соціальних умов і попереднього досвіду » [2] .

«Стереотип - в перекладі з грецького -" твердий відбиток ". Незважаючи на "матеріальність" такого визначення, стереотипи - одне з найцікавіших і складних явищ в сфері людського - буденного і наукового - свідомості ... Часто приховані в глибинах свідомості, стереотипи проявляються і в деяких наших думках з приводу, способі мислення », - пишуть А. Либин і С. Паріліс [3] .

В. С. Агєєв подає таке визначення стереотипізації: «Стереотипизация - це реальний психологічний процес сприйняття, результатом якого стає« спрощений, схематизований, емоційно забарвлений і надзвичайно стійкий образ чого-небудь » [4] .

Зміст стереотипу може бути як позитивним, так і негативним. Негативні стереотипи відображають дійсність примітивно, спрощено, неповно, тобто неадекватно. Вони вступають в протиріччя з глибиною усвідомлення дійсності, з діалектикою безперервного процесу змін, з творчим стилем діяльності.

Виділимо сутнісні ознаки негативних стереотипів: неадекватність відображення реальності; стійкість; емоційна забарвленість; схематичність, спрощеність; консерватизм.

Педагогічні стереотипи - поведінкові, розумові або афективні (емоційні) еталони, на які орієнтується педагог в своїй професійно-педагогічної діяльності.

  • [1] Ожегов С. І., Шведова І. Ю. Тлумачний словник російської мови. С. 357.
  • [2] Велика радянська енциклопедія. У 30 т. Т. 24. М., 1972. С. 501.
  • [3] Лівії А., Паріліс С. Думаємо, говоримо, робимо: феномени повседневногосознанія. М., 1997. С. 38.
  • [4] Агєєв В. С. Психологічне дослідження соціальних стереотипів // Питання психології. 1986. С. 95-102.
 
<<   ЗМІСТ   >>