Повна версія

Головна arrow Педагогіка arrow КОРЕКЦІЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

ГРУПИ ПЕДАГОГІЧНИХ ЗАБОБОНІВ

Кожна глава книги А. М. Сидоркіна «Парад забобонів» присвячена окремій групі педагогічних забобонів, пов'язаних з певним фрагментом діяльності вчителя. Розглянемо докладніше кожну групу.

Забобони, пов'язані зі сприйняттям учнів

Забобон 1. Ігнорування самоцінності дитинства. Ставлення до дітей як до майбутніх, несформованим дорослим, у яких одна мета - вирости і підготуватися до дорослого життя.Виникнення даного забобону в певній мірі обумовлено архетипами. Відомий історик А. Л. Гуревич пише, що середньовічна цивілізація була цивілізацією дорослих. На дитину дивилися як на маленького дорослого, специфіка дитинства не усвідомлювалася. Навіть пропорції на картинах, що зображали дітей, були такими ж, як у дорослих. Даний архетип проявляється і зараз. Дитина розглядається як недорозвинений дорослий - не такий розумний, не такий відповідальний. У кращому випадку - дивний, дивакуватий дорослий. При сприйнятті дітей вчитель співвідносить їх з собою. Тому багато в поведінці і думках дітей здається смішним. Особливості дитинства сприймаються вчителем як відхилення від норми, недостатність. Дитина здається смішним і безглуздим, хоча, по суті, він просто інший.

Вважається, що завдання вчителя - максимально підготувати дітей до дорослого життя. Раціональні підпірки даного педагогічного забобону: «Дитинство - важливий період, коли все в людині закладається. Якщо дитина буде правильно розвиватися, то виросте хорошим, щасливою людиною ». Підсвідомо у вчителя існує уявлення про те, що єдиний сенс життя дитини полягає в тому, щоб вирости. Але дитина - це не тільки майбутній дорослий, але і щось самоцінне, цікаве. Існує багато прикладів, які свідчать про те, що, коли дитина рано дорослішає і не встигає «награтися» в дитинстві, не проживає повноцінно період дитинства, то потім він компенсує це в дорослому житті, що надає на нього негативний вплив.

Яким чином можливо подолання даного стереотипу? Перш за все - усвідомити самоцінність дитинства і не ставити єдиним завданням для дітей підготовку до дорослого життя. Більше звертати уваги на особливості дітей і сприймати їх не як відхилення, а як особливості, які необхідно вивчати і брати до уваги вчителю.

Забобон 2. Дитяче суспільство - не цілком вдалий зліпок з суспільства дорослих. Даний забобон полягає в тому, що вчитель не сприймає дитяче співтовариство як інокульгурний феномен і не намагається зрозуміти його особливості, а нав'язує свою культуру. Найчастіше вчителю легко віщати для дітей, але важко підтримувати звичайну розмову з ними.

Яким чином можливо подолання даного стереотипу? Перш за все, це вивчення особливостей дитячого колективу. Досвідчений педагог ніколи не дозволить собі відставати від стрімко мінливого дитячого жаргону, він спостерігає, які з'являються і зникають слівця, вирази, гримаси. Вчителю необхідно знати мову тих, з ким він спілкується, інакше він може виявитися в положенні вічно нічого не розуміє.

Забобон 3. Дитинство - щасливе і безтурботне час життя. Дитячі проблеми не такі значущі , як дорослі. Якщо ми спробуємо зануритися у власне дитинство і згадати свої переживання, то зрозуміємо, що життя в дитинстві далеко не завжди здавалася нам щасливим і безтурботним. Дітям буває часто набагато складніше вирішити свої проблеми, тому що вони менш вільні. Дорослі можуть поміняти роботу, розлучитися з чоловіком. Але чи стануть батьки міняти квартиру тільки тому, що їхня дитина не прижився у дворі? Діти не мають навіть права на наявність власного майна. Батьки без докорів сумління можуть викинути колекцію жуків, яку довгі місяці збирав їх син, мотивуючи це тим, що вона займає багато місця в квартирі.

 
<<   ЗМІСТ   >>