Головна Педагогіка
КОРЕКЦІЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
|
|
|||||
ФОРМАЛЬНО-ЛОГІЧНИЙ ПІДХІД ДО ПРОБЛЕМИ ПОМИЛКИВідповідно до даного підходу помилки обумовлені порушенням правил формальної логіки. Представники даного підходу - Дж. Ст. Мілль, Дж. Васлуй, Р. Мюнье. Формально-логічний підхід характерний для позитивістів. Один з основоположників позитивізму - Дж. Ст. Мілль під «помилкою» розуміє лише помилки в умовиводах, зумовлені порушенням правил формальної логіки. Він наводить перелік логічних помилок, який, на його думку, «є списком помилок». На таких же підставах будував систему взаємозв'язку істини і омани сучасник Дж. Ст. Мілля американський позитивіст Дж. Васлуй. Заслуговує на увагу аналіз помилки, проведений французьким позитивистом Р. Мюнье в роботі «Проблема істини». Р. Мюнье визначає оману як «акт, при якому розум робить помилкове судження, будучи впевненим, що воно вірне» [1] . У роботі Р. Мюнье визначена також структура помилки, яка включає матеріальну елемент (помилкове судження саме по собі) і формальний (віра, що це судження істинно). Автор стверджує, що з цих двох структурних складових лише формальний елемент визначає приналежність висловлювання до омани.
|
<< | ЗМІСТ | >> |
---|