ПИТАННЯ ДЛЯ САМОПЕРЕВІРКИ

• 1. На чому грунтується структурно-елементне уявлення методів активного навчання?
• 2. Що таке імітаційна модель? У чому її відмінність від інших форм представлення проблемного змісту гри?
• 3. Що таке рефлексія і яке її дидактичне значення в навчанні?
• 4. Яку позицію займає викладач в ході навчальної ігрової діяльності?
• 5. Яка роль методів активного навчання як засобу формування і розвитку навчальної мотивації?
• 6. Перерахуйте принципи організації ділової гри.
• 7. У чому переваги і недоліки методу евристичних питань?
• 8. Як можна активізувати традиційні заняття?
• 9. Яка навчальна ефективність дискусії, чому можна навчити учнів при її використанні?
• 10. Чи можна віднести метод проектів до категорії ігрових методів, чи потрібно для цього внести будь-які корективи в традиційну технологію його застосування?

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Бельчиков, Я. М. Ділові ігри / Я. М. Бельчиков, М. М. Бірштейн. - Рига: АВОТС, 1989.

Бобришев, С. В. Методи активізації процесу навчання: навч, посібник / С. В. Бобришев, М. В. Смагіна. - Ставрополь: Вид-во СГПІ 2010.

Вербицький, А. А. Психолого-педагогічні питання проведення ділових ігор / А. А. Вербицький, А. В. Філіппов, Ю. Д. Красовський. - М .: ПІІВШ, 1983.

Кларін, М. В. Інноваційні моделі навчання в зарубіжних педагогічних пошуках: посібник до спецкурсу для вищ. ІЕД. навчань, закладів, питов удосконалення вчителів, підвищення кваліфікації працівників освіти / М. В. Кларін. - М., 1994.

Платов, В. Я. Ділові ігри: розробка, організація, проведення: підручник / В. Я. Платов. - М .: ІПО Профиздат, 1991.

Хруцький, Е. А. Організація проведення ділових ігор / Є. А. Хруцький. - М .: Вища школа, 1991.

Щукіна, Г. І. Активізація пізнавальної діяльності учнів в навчальному процесі: навч, посібник / Г. І. Щукіна. - М .: Просвещение, 1979.