ХАРАКТЕР «БЕЗГОСПОДАРНІСТЬ»

Мета гри: навчання учнів аналізу рис характеру.

Учасники гри: учні, які відіграють роль Віктора, Слави - учнів профтехучилища; учень, який грає роль Олени - старости групи; учень, який грає роль Людмили Миколаївни - майстри виробничого навчання; учащіеся- «експерти».

Інструкція для «Віктора» і «Сл а ви»: «Ви перебуваєте на виробничій практиці, вчіться на II курсі училища за спеціальністю" Отделочники "».

Інструкція для «Олени»: «Ви - староста групи, хлопці вас поважають, маєте авторитет в групі».

Інструкція для «Людмили Миколаївни»: «Ви - майстер виробничого навчання, працюєте в училище 9 років. Чи маєте вищу педагогічну освіту ».

Інструкція для «експертів»: «Ви повинні спостерігати і оцінювати дії учнів і майстра виробничого навчання».

фрагмент розмови

Віктор. Людмила Миколаївна, ви говорили, що кистей в училище немає. Ми їх вам принесли.

Людмила Миколаївна. А де ви їх взяли?

В і ктор. Ми ж тільки що з практики.

Людмила Н і кол аевн а. Хто їх вам дав?

З л а в а. Ми їх підібрали. Вони там валяються мало не в кожній квартирі.

Людмила Миколаївна. Чому ви не віддали їх бригадиру?

Слава. Їх робочі щось не беруть. Їх там во! (Показує рукою.) Там повна безгосподарність!

Людмила Миколаївна. А якщо їх взагалі не брати?

Віктор. Ми не підберемо, підберуть мешканці сусідніх будинків. Це ж дефіцит.

Лена. Звичайно, підберуть мешканці. У нас, наприклад, сусідка працює на будівництві. Так у неї є все для халтури: і кельми, і шпателі, і кисті. Старі віднесе, їх все одно спишуть, дадуть взамін нові. Ми у неї брали, коли ремонт у своїй квартирі робили.

Слава, Віктор ( звертаються до учнів групи). Сходіть, знайдіть, будь ласка, бригадира і передайте йому від нас інструмент як реліквію безгосподарності.

Людмила Миколаївна ( йде в кімнату майстрів , телефонує бригадиру). Ви вже, будь ласка, подякуйте наших хлопців і пообіцяйте їм найближчим часом ліквідувати безгосподарність на будівництві.

Питання «експертам»

• 1. Які мотиви лежать в основі дій Слави і Віктора?
• 2. Яке відношення комсорга групи до вчинку Слави і Віктора? Чим це пояснити?
• 3. Вихованню який риси характеру сприяє подібна поведінка хлопців?
• 4. Вкажіть, які шляхи формування характеру простежуються.
• 5. Як ви оцінюєте поведінку майстра і його роль в формуванні певних рис характеру?