Повна версія

Головна arrow Педагогіка arrow ВВЕДЕННЯ В ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНУ СПЕЦІАЛЬНІСТЬ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

ДОДАТОК 3 ВИРОБНИЧІ ЗАВДАННЯ З ВИКОРИСТАННЯМ ТЕХНОЛОГІЧНИХ СИТУАЦІЙ

Активізувати пізнавальну діяльність учнів можна і доцільно шляхом постановки виробничих завдань з використанням технологічних ситуацій, пов'язаних з конкретною спеціальністю навчаються, з характером виробництва і особливостями організації робочого місця.

С. Я. Батишев показав сучасні підходи до навчання учнів профтехучилищ. Зокрема, автор пропонує такий шлях навчання, коли учні отримують навчальний матеріал не в готовому вигляді, а шляхом самостійного активного пошуку.

Обов'язкова умова складання та подальшого вирішення виробничої задачі - актуальність питання для навчальної групи. Крім того, виробнича задача повинна формулюватися з урахуванням загальноосвітньої і спеціальної підготовки учнів.

Приклад. Виробнича завдання для навчальних груп наладчиків шліфувальних верстатів.

На ділянку, де працюють наладчики, повідомили по телефону, що вийшов з ладу шліфувальний верстат. Причина поломки не з'ясована. Майстер виписує наряд-допуск і готує обладнання до налагодження. потрібно:

  • - назвати основні причини виходу з ладу шліфувального верстата, визначити способи пошуку несправності і вказати деталі, що вийшли з ладу, а також спосіб їх заміни, установки;
  • - скласти мережевий графік налагоджувальних робіт;
  • - внести пропозиції щодо підвищення надійності верстата, прискоренню ремонту.

Дана виробнича задача передбачає досягнення наступних цілей навчання:

  • - закріплення знань учнів по темі «Загальні відомості про ремонт шліфувальних верстатів, автоматів і напівавтоматів»;
  • - розвиток технічного мислення, вміння аналізувати обстановку, що склалася з метою швидкого усунення аварії;
  • - формування навичок користування мережевими графіками і оформлення дефектних відомостей.

Роль виробничого завдання з використанням технологічної ситуації велика. Учні мають можливість проаналізувати ситуацію в цілому, виділити головне, істотне у вирішенні завдання і знайти правильне рішення, оперуючи відповідними теоретичними відомостями.

 
<<   ЗМІСТ   >>