Повна версія

Головна arrow Педагогіка arrow ВВЕДЕННЯ В ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНУ СПЕЦІАЛЬНІСТЬ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

ВИМОГИ ДО ОСОБИСТОСТІ ПЕДАГОГА ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ

Педагогічна культура як сутнісна характеристика особистості та діяльності педагога професійної школи

З переходом Росії на особистісно орієнтовані освітні технології від особистості педагога професійної школи багато в чому залежить ефективність його впливу на своїх вихованців. Чому робітники - випускники професійних училищ та ліцеїв відчувають насамперед складності особистісного характеру? Їм не вистачає загальної і професійної культури. Вони не завжди можуть відповідати збільшеним вимогам роботодавця. Виховати потрібні в конкурентному середовищі якості зможе лише той педагог професійної школи, який сам володіє загальної та педагогічної культурою, відбувся як високовоспітанная і освічена особистість.

Культура особистості викладача або майстра виробничого навчання передбачає глибоке знання педагогом своєї справи, професійну зрілість, вміння будувати свої відносини в педагогічному училищі або ліцеї, підтримувати добрі відносини з вихованцями, їх батьками.

Як справедливо зазначив К. Д. Ушинський, вплинути на особистість іншої людини зможе тільки високорозвинена особистість.

Серед вчених, які вивчали цю проблему, сформувалося єдиної думки, що, по-перше, педагогічна культура базується на загальній культурі особистості, яка є частиною загальнолюдської культури. По-друге, загальна культура педагога професійної школи являє собою сукупність зрілості і розвиненості соціально і професійно значущих особистісних характеристик.

Будь-яка культура, в тому числі і педагогічна, може розглядатися як результат особистісного розвитку, що відображає ступінь освоєння культурного досвіду людства. Рівень розвитку духових сил викладача або майстра, характер його цінностей, поглядів на педагогічний процес багато в чому визначають педагогічну культуру, рівень її сформованості у професійно-педагогічних працівників.

У щоденній роботі викладача, майстра професійної школи досить яскраво проявляється ставлення до професійно-педагогічної діяльності: викладання в спеціальних навчальних кабінетах або майстерень; професійне самоосвіта; бажання і вміння аналізувати такі спеціальні журнали, як «Професійна освіта», «Професіонал», «Питання психології»; читання спеціальної літератури за профілем училища або ліцею, наприклад про технології машинобудування, легкої або харчової промисловості; чистота в навчальних приміщеннях; справедливе ставлення до людей і дотримання правових норм, знання ринкової економіки. Таким чином, педагогічна культура, яка визначає професійну поведінку педагога професійної школи є частиною загальної культури, що базується на духовних і матеріальних цінностях.

 
<<   ЗМІСТ   >>