Повна версія

Головна arrow Культурологія arrow КУЛЬТУРОЛОГІЯ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

СТРУКТУРА НАУКОВОГО ПІЗНАННЯ

Структура науки, як і будь-якого іншого елемента культури далеко неоднозначна. Її можна розглядати в різних відносинах. Найбільш важливим є виділення рівнів, на яких відбувається пізнавальна діяльність. Значна частина дослідників схильна вважати, що в науці доцільно виділяти два відносно самостійних, але взаємопов'язаних рівня дослідження і організації знань - емпіричний і теоретичний.

Завдання емпіричного пізнання полягають в тому, щоб спостерігати за об'єктом, взаємодіяти з ним, вивчати його властивості, узагальнювати зримий досвід, здійснювати експериментальну діяльність. За допомогою спостереження і експерименту виявляються значущі факти, констатуються якісні та кількісні характеристики досліджуваних речей і процесів. Вчений-емпірик зосереджується на конкретному об'єкті. Цілеспрямовано, планомірно, активно, за допомогою технічних засобів вивчає його, фіксує отримані дані, описує їх. Пізнання направлено від часткового до загального. Тут конкретне знання первинно по відношенню до теорії.

На цьому рівні дослідження можуть виявлятися певні закономірності емпіричного характеру, в яких фіксується стійка повторюваність і зв'язки між емпіричними характеристиками. Однак справжня істина навряд чи досяжна, якщо вчений обмежується тільки фактами, безпосереднім досвідом, спостереженнями.

На теоретичному рівні здійснюється узагальнення і пояснення емпіричних знань, їх порівняння з отриманими раніше, систематизація, приведення в теорію, відкриття законів. Теорія претендує на достовірний опис, впорядкування, пояснення і передбачення в цій предметній області.

Разом з тим слід зазначити, що фундаментальні теоретичні знання можуть бути отримані і внеемпірічеськой шляхом, як це, наприклад, мало місце із загальною теорією відносності Альберта Ейнштейна. В інших теоріях емпіричний матеріал використовується тільки частково, фрагментарно.

На емпіричному рівні може формуватися сукупність деяких уявлень про різні сторони дійсності або навіть про світ в цілому. Вони сприймаються як очевидні, самі собою зрозумілі і не виступають предметом спеціальних поглиблених досліджень.

Емпіричний рівень знань виступає цілком стійким, міцним, менш проблемним, ніж теоретичний. Якщо говорити мовою Е. Кассірера, емпіричний рівень - це схоплює, а теоретичний - розуміється.

Лише теорія здатна грунтовно постійно поповнювати знання, передбачати нові факти і події, вибудовувати їх в систему, створювати ідеалізовані моделі.

Поряд з дворівневою структурою науки, є уявлення про неї, як трирівневої. При такому підході виділяється теоретичний, або фундаментальний, рівень, націлений на розробку глобальних теоретичних питань. Головне завдання цього рівня полягає в тому, щоб узагальнювати гранично широкі явища і процеси, виявляти їх закономірності і тенденції, живити фундаментальними ідеями галузеві та приватні (емпіричні) дослідження.

Другим рівнем є так звані теорії середнього рівня, галузеві або спеціальні розробки, які знаходяться між гранично загальними, фундаментальними і приватними, емпіричними дослідженнями. Завдяки теоріям середнього рівня відбувається ґрунтовне дослідження конкретних областей природи і соціуму, напрацьовується досить конкретний позитивний матеріал про них. Теорії середнього рівня формуються, з одного боку, на базі фундаментальних ідей, а з іншого - иа базі емпіричного матеріалу.

Нарешті, третім рівнем виступає емпіричне або первинне узагальнення даних.

На основі емпіричного матеріалу вчені дізнаються, що відбувається «тут і зараз», чому це відбувається, що і хто впливає на ці процеси, як можна на них впливати і направляти в потрібне русло.

Подібна структура добре проглядається в більшості соціально-гуманітарних наук, так і в ряді природних теж.

В цілому, слід зауважити, що структура кожної конкретної галузі знань має певну специфіку, але в стратегічному плані будова всіх наук більш-менш схоже.

 
<<   ЗМІСТ   >>