Повна версія

Головна arrow Педагогіка arrow ІСТОРІЯ ВІТЧИЗНЯНОЇ ОСВІТИ І ПЕДАГОГІКИ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

ДОСЛІДНО-ПОКАЗОВА ШКОЛА-КОМУНА І ПАНТЕЛЕЙМОН ЛЕПЕШИНСЬКИЙ

Пантелеймон Миколайович Лепешинський(1868-1944) - революціонер, діяч освіти. Після закінчення екстерном Київського університету в 1891 р викладав в середніх навчальних закладах. В якості завідувача відділом реформи школи Наркомосу Лепешинський в 1918 р брав участь в розробці «Положення про єдину трудову школу РРФСР» і «Основних принципів єдиної трудової школи РРФСР». У 1918 р Лепешинський з В. С. Познером розробили «Московський проект» з декларацією запровадити загальне безкоштовне світську, рівне для всіх освіту, безперервний навчальний рік з семиденної робочим тижнем, створювати класи не за віком, а за рівнем підготовленості учнів, щоб ввести предметне викладання, замість підручників впровадити електронні таблиці. В ім'я утопічного перевороту в вихованні Лепешинський в 1918 р організував дослідно-показову школу-комуну в білоруському селі Літвіновячі. У школі-інтернаті вчилися діти бідняків, які повинні були активно[1] [2]

брати участь в трудових процесах на виробництві, щоб так «включитися в суспільне життя радянської республіки». Насправді, весь дитячий колектив, близько 100 чоловік, брав участь в основній діяльності - в добуванні їжі в продуктивній праці, і лише час, що залишився від роботи час відводилося на навчання. Трудової діяльності та самообслуговування дітей в комуні відводили чільну роль, що мало сприяти виникненню відносин колективізму і товариства. Відстоюючи політехнізацію навчання, Лепешинський зводив її до виробничої роботи учнів. Незважаючи на те, що місцеві жителі відкидали педагогічне нововведення, діти продовжували прагнути до школи-комуну, бо ніяких інших варіантів «суспільного життя» їм не надавалося. У 1919 р комунари переїхали в Москву, де організували Дослідно-показову школу-комуну, ці «передові напрацювання» Лепешинського в області трудового навчання активно використовували багато радянських педагоги, в тому числі А. С. Макаренка. Лепешинський був відряджений на роботу в Туркестанської Республіки, де організував підготовку вчителів в 1920 р Потім він працював на різних партійних і державних посадах, директором Історичного музею і музею Революції СРСР.

Олексій Капітонович Гаст (1882-1941) - педагог, пролетарський поет. Навчався в Московському вчительському інституті. Засновник і директор з 1920 по 1938 р Центрального інституту праці (ЦІТ) Всесоюзного центрального ради професійних спілок (ВЦРПС). Гаст розробляв технократическую концепцію «соціального інженерізма»: дослідження людини в процесі праці - «інсталяційний метод ЦИТа». Відкинувши «особистісне мистецтво» педагога, А. К. Гаст висунув як квазінаукове підхід »- педагогіку« за інструкцією ». Для подальшого повного вилучення педагогів з навчально-виховного процесу ЦІТ пропонував «сконструювати» так звану «соціально інженерну машину», яка формує установки орієнтації особистості, що ведуть до шуканого автоматизму діяльності. А. В. Луначарський і С. Є. Гайсинович і інші критикували технократическую «машинізація» педагогіки Гастева. «Трудові установки» в «системі або методикою ЦИТа» - сукупності трудових і управлінських рефлексів, доведених до автоматизму. Гаст розробляв «педагогіку тренування», в якій автоматизм діяльності нібито співвідноситься з творчістю. Методика ЦИТа виявилася ефективною при прискореної підготовки робочих кадрів в школах ФЗУ. Більш того, Гаст заперечував як нібито зайве, загальна освіта в системі профтехосвіти. В умовах тоталітарного режиму концепція Гастева була названа «гіперіндустріальной» і «технократичної» і відкинута. Гаст в 1938 р був заарештований НКВД і 1939 р розстріляний, реабілітований посмертно.

  • [1] 1 Бублікова Г. Г., Голишев П. В. Повість про «Червоних зорях»: Документальна розповідь
  • [2] унікальному дитячому закладі, що був в стріла Ленінградської області 1919-1941 рр. СПб., 1996. С. 56.
 
<<   ЗМІСТ   >>