Повна версія

Головна arrow Педагогіка arrow ІСТОРІЯ ВІТЧИЗНЯНОЇ ОСВІТИ І ПЕДАГОГІКИ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

МОСКОВСЬКИЙ МІСЬКИЙ НАРОДНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Альфонс Леонович Шанявський(1837-1905) - видатний діяч освіти, благодійник. Після закінчення «першим в списку слухачів курсу», тобто з відзнакою, Академії Генерального штабу в 1861 році його прізвище занесли на мармурову дошку пошани і запропонували готуватися до професорського звання. Однак прийнявши пропозицію генерал-губернатора Східного Сибіру - прославленого державного і громадського діяча графа М. М. Муравйова-Амурського, Шанявський увійшов до складу експедиції до Сибіру і на Далекий Схід. Вийшовши у відставку в званні генерал-майора в 1875 р, організував приватні золоті копальні на Далекому Сході і зумів скласти солідний капітал. Проектував створення в Читі реального училища, але чиновники міністерства народної освіти наполегливо вимагали відкрити гімназію. У Благовєщенську він субсидував гімназію і заснував сільськогосподарську школу в Забайкаллі. Шанявський разом з дружиною, Лідією Олексіївною (уродженої Спорідненою), понад 100 разів зверталися в різні інстанції в період з 1882 по 1894 рр., Заступаючись про заснування Петербурзького Жіночого медичного інституту. На його відкриття в 1894 р подружжя-меценати пожертвували близько 500 тис. Руб.[1] Під впливом діяльності Паризької вільної російської вищої школи суспільних наук, М. М. Ковалевського, Е. В. де Роберті і Ю. С. Гамбарова, Шанявський розробив принципи демократизації освіти: «Широка доступність університету для всіх бажаючих вчитися незалежно від статі, національності і віросповідання та без вимоги пред'явлення яких би то ні було дипломів; читання лекцій на будь-якій мові; можливо помірна плата за слухання лекцій з прагненням до повної безкоштовності занять, як до ідеалу; організація Опікунської ради наполовину з членів, що обираються Міський Думою, наполовину з членів, довічно призначених з боку жертводавця, з тим, щоб ці останні займалися самим Піклувальною радою; обов'язкову присутність в раді кількох членів жінок і декількох осіб з вищою вченим ступенем » [2] . У вересні 1905 р передав в розпорядження Московської міської думи 1 млн золотом на створення Московського міського народного університету. Шанявський помер в листопаді 1905 р Його ідеї підтримали видатні діячі науки і культури, що стали організаторами цього університету: Л. А. Шанявського, М. М. Ковалевський, кн. С. Н. Трубецькой, В. Е. Якушкін, М. В. Сабашніков і Н. В. Сперанський, В. К. Рот, С. А. Муромцев, Н. М. Перепьолкін, Н. І. Гучков, М. Н. Щепкін, М. Я. Герценштейн. У Думі Законопроект про університет захищав П. Н. Мілюков, а Державній раді - М. М. Ковалевський. Голова Ради міністрів П. А. Столипін схвалив почин відставного генерал-майора про організацію народного університету. Статут був затверджений, і заняття почалися в 1908 р Гаслом нової вищої школи стали слова «Не з каменів, а з людей будуються університети». Словом «вільний» не стали дражнити влади, замінивши на «народний». К. А. Тімірязєв писав про абсолютно новому навчальному закладі, вільному «від усякої китайщини (іспитів, обов'язкових курсів і т.д.) задушити науку в казенних університетах» [3] . Університет Шанявського мав академічним і науково-популярним відділеннями, тут надавалася можливість одним студентам відразу почати підніматися до вершин освіти, а для інших - спочатку пізнати його підніжжя. Науково-популярне відділення надавало можливість компенсувати недоліки або навіть повна відсутність підготовки середньої школи. Відмовившись від казенного формалізму при прийомі, в університеті не вимагали пред'явлення атестатів, підготовче відділення університету давало реальну можливість компенсувати недоліки навчання демократичної молоді, часто працює цілими днями безперервно.

Слідом за принципом загальної доступності та відмови від «дипломів» засновники університету висунули вимогу вільної академічної школи, тобто кардинально трансформували організацію навчального процесу. Концепція полягала в тому, щоб побудувати новий зміст освіти, рішуче відмовившись від нав'язаних міністерськими циркулярами навчальних програм і планів, від обов'язкових курсів і лекцій. Вільне освіту відрізняється від проходження «навчальних дисциплін», бо студенти вивчають саму науку, викладачі впливають на слухачів лише своїм істинним академічним авторитетом. Відмовившись від неминучого в казенній школі насильства і примусу по відношенню до контингенту студентів, створюється вільну освіту, позбавлене традиційного чиновницького формалізму. Введена предметна система стала переворотом у вищій школі. Сенс її в тому, що університет перестає прагнути до досягнення помилкового енциклопедизму, але студенти освоюють найсуттєвіше - методологію наукового пошуку. Право свободи вибору в навчанні, предметна система дозволяла розкріпачити студентів, які самостійно складали персональні навчальні плани, записувалися в групи спеціалізації, самі вибирали курси і викладачів, самі планували терміни навчання відповідно до своїх можливостей і здібностей. Як тут говорили: «Університет для студентів, а не студенти для університету!» Університет робив освіту доступною для знедолених імператорської вищою школою викладачів і студентів, що знайшло підтримку в громадському русі. За перші вісім років з 1909 по 1917 р сума пожертвувань, отриманих університетом, склала 1 млн 240 тис. Руб., Понад 1 млн, дарованого Шанявського [4] . В університет приймалися слухачі обох статей незалежно від національності, соціального походження і віросповідання, без пред'явлення атестатів про повну загальну середню освіту, що реально сприяло демократизації складу студентів. У 1908-1909 навчальному році в університеті Шанявського навчалося 964 слухачів, в 1911 - 1912 навчальному році - 2675, в 1913-1914 - 5372, а в 1916-1917 навчальному році - 7000. Тут викладали видатні вчені Росії: К. А. Тімірязєв , П. Г1. Блонський, В. П. Волгін, М. Н. Гернст, Ю. В. Готьє, Н. Е. Жуковський, Н. Д. Зелінський, А. У. Зеленко, Н. К. Кольцов, П. П. Лазарєв, П. М. Лебедєв, Н. М. Лукін, А. Н. Реформатський, О. Є. Ферсман і багато інших. Вчені університету внесли помітний вклад у вітчизняну науку. Викладацький склад університету посилився після так званої «професорської страйку» 1911 р коли Московський імператорський університет залишила більша група професорів і доцентів. При університеті працювали курси по вихованню під керівництвом С. Т. Шацького. Московський міський народний університет був закритий і націоналізований в 1918 р

  • [1] Князєв Є. А. Росія: від реформ до револіціі (1861-1917 рр.). С. 269-273.
  • [2] Цит. по: Князєв Є. А. Генезис вищої педагогічної освіти в Росії. С. 224-227.
  • [3] Цит. але: Князєв Є. А. Росія від реформ до революції (1861 - 1917). С. 284-291.
  • [4] ... Починання на благо і відродження Росії. Створення Університету ім. А. Л. Шанявського: збірник документів / під. ред. II. І. Басовской, А. Д. Степанського. М .: РДГУ, 2004.
 
<<   ЗМІСТ   >>