Повна версія

Головна arrow Педагогіка arrow ІСТОРІЯ ВІТЧИЗНЯНОЇ ОСВІТИ І ПЕДАГОГІКИ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

ВИЩА ОСВІТА В СЕРЕДИНІ XIX СТОЛІТТЯ

В епоху Великих реформ освіта отримала потужний стимул до розвитку, були відкриті Новоросійський університет в Одесі в 1864 р, Варшавський з російською мовою викладання університет - в 1869 р, Історико-філологічний інститут в Петербурзі - в 1867 р, Археологічний інститут - в 1877 р Автономія надала університетам цілком сприятливі умови, однак, хід розвитку не раз переривався в 1860-1870-х рр. новими рецидивами реакційної політики в галузі освіти і студентськими протестами. Однак переважна більшість російської молоді залишалося поза шкіл, гімназій, реальних училищ, університетів, більш того, держава в політичних цілях незабаром зробило контрреформу спочатку середньої, а потім і вищої школи, щоб знову загальмувати зростання освіти. Н. І. Пирогов стверджував, що «університет висловлює сучасне суспільство більш ніж всі інші установи, бо університет - найкращий барометр суспільства»[1] . Основною проблемою всієї системи народної освіти, імперії залишалося її хронічне запізнення і невчасний характер реагування на запити суспільства. Інтелектуальне співтовариство, та й більшість населення Росії готувалося до проведення реформи освіти, тоді як влада в особі міністерства народної освіти, прозваного «міністерством народного затемнення», наполегливо ігнорувало потреби країни в кардинальної реорганізації народної освіти. Від реформи очікували рішучого подолання затяжної кризи освіти, викликаного ретроградної політикою міністерства. Реформа повинна була задовольнити високі потреби науки, що здобула визнання у всьому світі і ліквідувати техніко-економічне відставання, однак практичні її результати виявилися непотрібними владі.

  • [1] Пирогов Н. І. Вибрані педагогічні твори. С. 377.
 
<<   ЗМІСТ   >>