Повна версія

Головна arrow Педагогіка arrow ІСТОРІЯ ВІТЧИЗНЯНОЇ ОСВІТИ І ПЕДАГОГІКИ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

РЕФОРМИ ВИЩОЇ І СЕРЕДНЬОЇ ШКОЛИ НА ПОЧАТКУ XIX СТОЛІТТЯ

У маніфесті 1801 Олександр I сповістив, що має намір правити «за законами й по серцю <...> бабки нашої», тобто повернутися до освіченого деспотизму. Його наставник Фредерік Сезар Лагарп порадив імператорові не зволікати з реформами, попередивши, що жодне з російських станів в їх проведенні не зацікавлене. Єдина опора перетворень - інтелектуальне стан - однак його ще треба було створити, тобто дати йому освіту. Для виховання освіченої молоді потрібно створити університети та інші навчальні заклади. 8 вересня 1802 р замість застарілих петровських колегій створено вісім міністерств, серед них - міністерство народної освіти, виховання юнацтва і розповсюдження наук. У його підпорядкуванні знаходиться система освіти, якої ще не існувало. Перетворення проводилися на засадах децентралізації: імперія всеросійська розділилася на шість навчальних округів за кількістю міст, де вже існували або планувалося відкрити університети: Московський, Петербурзький, Казанський, Харківський, Віленський і Дерптський. Виховати вірних прихильників, провідників реформ, що почалися були покликані університети. М. М. Сперанський дотепно заявив Олександру I, що народна освіта побудовано «всупереч здоровому глузду, бо здоровий глузд вимагає починати речі з їх підстави і вести до досконалості поступово, і, отже, мало б почати народними школами і закінчити академією»[1] . У 1802 р відкрито Дерптський, колишня Академія Густавіана (1632-1710), в 1803 р - Віленський університети, колишня Головна школа Литви (тисяча п'ятсот сімдесят дев'ять), в 1804 р відкритий Казанський, в 1805 р - Харківський університети. Учительська гімназія в Петербурзі в 1804 р перейменована в Педагогічний інститут, а в 1819 році його перетворили в університет. Вищі навчальні заклади в Олександрівську пору початку XIX в. відрізнялися світським характером, безкоштовністю навчання і декларованої все сословностио, втім, виняток становили селяни, тобто переважна більшість населення Російської імперії.

Видатний діяч освіти Василь Назарович Каразін (1773-1842) увійшов в історію як просвітитель, засновник Харківського університету. Олександр I доручив Каразіну скласти проект організації міністерства народної освіти і «Правила народної освіти». У міністерстві Каразін служив правителем справ Головного правління училищ (1802-1804). Каразін брав участь в проектах організації системи народної освіти: «Почала для народної освіти», «Попередні правила народної освіти» (затверджені в 1803 р). У 1804 р в основу автономного статуту університету був покладений проект, складений Каразіним, в подальшій розробці академіка II. І. Фуса. Каразіна змусили в 1804 р покинути в чині статського радника міністерство з формулюванням «за перевищення влади». Ентузіаст відправився в рідне маєток Кручик, де його невгамовна енергія нітрохи не зменшилась: він становив різні запити, листи і проекти. Він активно залучав Катеринославське дворянство, місцеве купецтво і почесних громадян до фінансування створення університету в Харкові. Зібравши колосальну суму пожертвувань - близько 500 тис. Руб., Каразін став домагатися відкриття університету. Він звалив на себе всі організаційні клопоти, діставав і відправляв наукові книги, підручники і наукові колекції, формував друкарню, відрядив майстрів, брав участь в комплектуванні штатів. «На знак подяки» Каразіна не запросили на урочисте відкриття Харківського університету в 1805 р, ректор І. Кронеберга розпорядився не пускати його в будівлі вищої школи. Зобов'язаний своїм існуванням виключно його завзяттю, Харківський університет обрав Каразіна своїм почесним членом в 1811 р У 1805 р він відкрив в с. Кручик перше на Лівобережній Україні парафіяльне училище, забезпечене підручниками, наочними посібниками і відмінними навчальними матеріалами.

Подвижник освіти помер в 1842 р Створений його стараннями Харківський університет нині носить ім'я свого засновника [2] .

Михайло Микитович Муравйов (1757-1807), товариш міністра народної освіти (1803), попечитель Московського університету (1803), член головного управління училищ, академік Російської академії (1804). Один зі співавторів автономного статуту 1804 р Муравйов реформував Московський університет, як попечитель він брав активну участь у відкритті гімназій московського округу. Професорсько-викладацький корпус Московського університету поповнився не тільки іноземцями, а й власними випускниками: А. В. Болдиревим, Н. Ф. Кошанскім, А. Ф. Мерзлякова, М. Я. Мудрова, С. А. Смирновим, Р. Ф. Тімков- ським, А. X. Чеботарьовим і ін. Муравйов організував при Московському університеті ботанічний сад і музей натуральної історії, створив інститути: клінічний, хірургічний і єврейським. У ввіреній йому вищій школі з'явилися «курси для публіки», які поклали край початок освіті всього округу.

  • [1] Сперанський М. М. Попередні міркування про освіту в Росії взагалі // Матеріали для історії навчальних реформ в Росії в XVIII-XIX ст. СПб., 1910. С. 373-374.
  • [2] Князєв Є. А. Росія від Смути до реформ (XVII-XIX ст.). М .: Праця, 2009. С. 261-263.
 
<<   ЗМІСТ   >>