Повна версія

Головна arrow Педагогіка arrow ВІЙСЬКОВА ПЕДАГОГІКА

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

РОЗДІЛ 5. ПЕДАГОГІЧНА ПРОФІЛАКТИКА ДЕВІАНТНОЇ ПОВЕДІНКИ ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ

ПРОФІЛАКТИКА ПОРУШЕНЬ статутних ПРАВИЛ ВЗАЄМОВІДНОСИН У ПІДРОЗДІЛІ (ЧАСТИНИ)

Сутність і зміст педагогічної профілактики порушень статутних правил взаємовідносин в підрозділі (частини)

Військовим колективам в Росії історично притаманні взаємовиручка, згуртованість, єдність розуміння цілей і життєвих інтересів. Однак в останні роки в них все більше проникає таке нездорове явище, як порушення статутних правил взаємовідносин між військовослужбовцями, яке набуває все більш прихований, стійкий і небезпечний характер і виділяється в одну з найгостріших проблем армійської служби.

У зв'язку із загостренням цього негативного явища у військах (силах) переважна більшість офіцерів підрозділів втратило впевненість в можливості успішного вирішення цієї проблеми. В їх роботі відсутня гнучка система впливу на міжособистісні відносини військовослужбовців по формуванню здорового морального клімату у військових частинах і підрозділах. Крім того, ефективної профілактики порушень правил взаємовідносин в значній мірі заважає низький рівень психолого-педагогічної підготовленості посадових осіб.

Порушення статутних правил взаємовідносин - це свого роду «порядок», який можна охарактеризувати як «протиправний» і «антистатутним», оскільки він має свої «правила» і «традиції». Негативний потенціал цих відхилень спрямований, перш за все, проти особистої гідності військовослужбовців, проти військової дружби. Це створює серйозні проблеми у вирішенні завдань, що стоять перед військовою частиною, підрозділом, так як руйнує військовий колектив, підриває самі основи військової дисципліни (рис. 15.1).

Причини порушення статутного порядку різноманітні, серед них: низькі морально-ділові якості і правова культура окремих військовослужбовців; проникнення в військову середу кримінальних елементів; відсутність достатньої кількості підготовлених в педагогічному відношенні кадрів, нестача молодших офіцерів і неякісний підбір молодших командирів; недоліки в організації військової служби та діяльності керівного складу щодо формування статутних взаємовідносин у військовій частині, підрозділі; негативний приклад окремих посадових осіб; викривлення дисциплінарної практики, приховування правопорушень; неефективна робота але викорінення порушень статутних правил взаємовідносин та ін.

Компоненти, що включають в себе поняття перекладання військовослужбовцями своїх обов'язків на солдатів (матросів) молодшого періоду служби

Мал. 15.1. Компоненти, що включають в себе поняття перекладання військовослужбовцями своїх обов'язків на солдатів (матросів) молодшого періоду служби

Як відомо, в основі порушень статутних правил взаємовідносин лежать конфліктні ситуації або протиріччя, що зачіпають соціальний статус особистості або груп військовослужбовців, їх честь і гідність, матеріальні або духовні інтереси. Конфліктні ситуації, що виникають на грунті особистої неприязні, образ, нестриманості, мають набагато меншу соціальну небезпеку, оскільки носять короткочасний характер. В основі ж особистісно-групових і межгрунпових конфліктів лежить неформальне поділ військовослужбовців, при якому утворюються протистоять один одному соціальні групи, які прагнуть до утвердження свого положення в підрозділі.

Неформальне поділ військовослужбовців має властивості швидкого поширення, стійкості і самовідтворення. Це пов'язано з реальною можливістю отримання з часом представниками «пригноблених» груп відповідних привілеїв (підвищення статусу молодшого призову після звільнення старослужащих). Встановлено, що при відсутності дієвого контролю за вихованням військовослужбовців може складатися система організованого фізичного і психічного насильства, що пронизує всі сторони життєдіяльності військових частин, підрозділів.

Як показує практика, профілактика і попередження порушень статутних правил взаємовідносин - комплексна проблема, яка містить різноманітні аспекти діяльності командирів, органів виховної роботи. Перш за все, необхідно використовувати накопичений досвід передових підрозділів щодо попередження цих негативних явищ. Напрацьовані за багато років форми і методи не втратили своєї актуальності і сьогодні. Їх треба вміло використовувати з урахуванням зміни обстановки в країні і в Збройних Силах.

Раніше, маючи потужну базу і, відповідно, добре організовані структури політичного і громадського впливу, Збройні Сили прагнули перевиховати, привести військовослужбовця до ідеальної схемою ставлення до служби і життєдіяльності в цілому. І проводилася ця робота далеко не безуспішно. Обстановка в військових колективах, в переважній більшості, була морально зрілої, здорової.

Сьогодні в пошуках мотиваційних чинників зосереджуються основні зусилля на матеріальний бік. Безумовно, це важливий фактор, і в цьому плані робиться чимало. Разом з тим необхідно вести активний пошук моральних та інших стимулів, напрацьованих багатьма поколіннями російської і радянської армії. Слід використовувати позитивний історичний досвід російської армії, такий як передача старослужащими знань, наставництво, підтримка і допомога, опіка молодих військовослужбовців, з одного боку, і шанобливе ставлення з боку молодших товаришів і командирів до військовослужбовців, які мають значний військовий і бойовий досвід.

У 1899 р в російській армії була видана пам'ятка наставника новобранця. Окремі положення цієї пам'ятки представляють інтерес і сьогодні: «Розмовляй ласкаво, терпляче, якщо чого потребує - подбай, допоможи. Пояснюй толково, краще, кожному знайди влучне слово. Запитай, як звуть, назви себе, покажи ліжко, умивальник, де дозволяється курити, нагодуй, якщо втомився - дай полежати. Заговори про його рідних і допоможи в перший день написати листа батькові, матері, дружині або іншим близьким. Врозуми, щоб новобранець ніколи не випрошував грошей у рідних. На другий день вчити ще рано. Постарайся познайомити з іншими солдатами, якщо є земляки - дай поговорити відверто. Розмовляючи з новобранцем, кожну хвилину думай про те, як тобі заслужити його любов, щоб повірив тобі і не приховував нічого ».

Практика показує, що організаторська і виховна діяльність по попередженню порушень статутних правил взаємовідносин між товаришами по службі повинна вирішуватися в єдності трьох підходів:

  • - перший - організація життєдіяльності військовослужбовців, наведення і підтримання в кожному підрозділі твердого статутного порядку;
  • - другий - послідовна і систематична робота по вивченню особистісних особливостей, взаємовідносин між військовослужбовцями різних періодів служби. Знання реального стану справ у військовому колективі;
  • - третій - повсякденна турбота про побут, відпочинок, здоров'я військовослужбовців, забезпечення їх соціальної захищеності.

Специфічні умови життєдіяльності армійських колективів, система контролю, новизна ситуації, в якій опиняється молода людина, дає можливість створити умови для здорового виховання військовослужбовців навіть на тлі негативних процесів в суспільстві. Діяльність по профілактиці порушень статутних правил взаємовідносин передбачає враховувати фактори, що зумовлюють появу цього негативного соціально-психологічного явища. До них відносяться:

  • - загальносоціальні фактори - складна соціально-економічна і криміногенна ситуація в країні і в регіонах дислокації військ (сил), соціальна напруженість серед всіх категорій військовослужбовців; інформаційний шквал насильства в засобах масової інформації, деформація сформованої системи ціннісних орієнтацій в сторону матеріальних благ, падіння престижу і авторитету військової служби; об'єктивно посилюється тенденція до розшарування суспільства і відповідно призовного контингенту і особового складу військ (сил); вакуум виховання допризовної молоді в сім'ях, школах, в трудових колективах; проникнення в військову середу традицій кримінального світу; розпад і неузгодженість системи навчання і виховання; серйозні зміни в реалізації принципу соціальної справедливості, що створює умови для пожвавлення егоїстичних і індивідуалістичних рис у молоді;
  • - організаційні чинники - зниження вимог до відбору і комплектування Збройних Сил призовної молоддю, до здоров'я, до фізичних якостей через ситуації, що склалася в країні; внутрішньо-організаціоппая диференціація колективів, обумовлюється особливостями служби (посадова, службова, національна, вікова, призовна, регіональна і ін.); різке збільшення обсягу господарських робіт, безконтрольність за розподілом службових навантажень на військовослужбовців різних термінів служби; невирішеність проблем соціальної захищеності військовослужбовців (матеріально-побутові, медичні та інші види обслуговування);
  • - особистісні фактори - вкрай низька значимість військової служби в системі цінностей особистості військовослужбовця але призовом; деформація традиційних офіційних цінностей на матеріальні в структурі особистості військовослужбовців; зростання алкоголізму і наркоманії в молодіжному та армійському середовищі; незадоволеність військовою службою у переважної кількості військовослужбовців.

Під дією цих факторів представляється можливим прогнозувати посилення наступних негативних тенденцій в розвитку військових колективів: посилення внутріколективних протиріч, які будуть проявлятися в зростанні числа міжособистісних і міжгрупових конфліктів; посилення розшарування офіцерських і солдатських колективів, зниження їх згуртованості і єдності; посилення соціальної та психологічної напруженості в частинах і підрозділах, загострення обстановки в усіх сферах життєдіяльності військових колективів, в тому числі у військовій дисципліні і правопорядок (рис. 15.2).

Традиційний підхід до вирішення завдань підтримання дисципліни і організованості будується на багатогранної виховної роботи з особовим складом. Однак, поряд з традиційними способами, заснованими на вихованні та перевихованні військовослужбовців, можливі і нові, нетрадиційні підходи. Один з них заснований на ідеї створення таких відповідних об'єктивної реальності умов у військовому колективі, при яких можливості порушень статутних правил взаємовідносин будуть зведені до мінімуму. Йдеться про вивчення неформальних структур військових колективів з метою локалізації негативних мікрогруп на земляцької, національної та інших основах; пошуку можливості офіційного підвищення статусу військовослужбовців для того, щоб перешкоджати самовільному його встановлення, що приводить до нестатутних взаємовідносин. Можливі шляхи підвищення офіційного статусу військовослужбовців: матеріальні, моральні (введення зовнішньої атрибутики), посадові.

Ознаки наявності негативних явищ у військовому колективі

Мал. 15.2. Ознаки наявності негативних явищ у військовому колективі

Таким чином, важливою умовою організації профілактичної роботи є знання механізму функціонування порушень статутних правил взаємовідносин.

 
<<   ЗМІСТ   >>