ПЕДАГОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ В ОРГАНІЗАЦІЇ РІЗНИХ ВИДІВ ЗАНЯТЬ З ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦЯМИ

Основні види занять і їх призначення

В процесі навчання військовослужбовців застосовуються різні види навчальних занять, основними з яких є лекції, семінари, групові вправи, тактичні заняття і вчення, тренування, консультації, самостійна робота. Крім того, військовослужбовці можуть брати участь в теоретичних конференціях але різних питань життєдіяльності військових частин і підрозділів. За рішенням відповідних начальників можуть проводитися інші види занять.

При визначенні цілей заняття слід виходити:

• - з його місця в навчальному плані і взаємозв'язку з загальними завданнями бойової підготовки;
• - з розрахунку часу, відведеного на заняття і необхідного для розкриття цілей;
• - з якісного складу учнів військовослужбовців.

Лекції є одним з найважливіших видів занять, становлять фундамент теоретичної підготовки учнів військовослужбовців.

Призначення лекцій - дати основу теоретичних знань але предмету, на базі яких в подальшому в учнів військовослужбовців виробляються вміння і навички. Вони призначені сконцентрувати у них увагу на найбільш складних і вузлових питаннях, стимулювати їх активну пізнавальну діяльність.

Лекції повинні носити, як правило, проблемний характер, відображати актуальні питання теорії і практики, сучасні досягнення науки, а також сприяти розвитку творчого мислення учнів. Високу оцінку отримують лекції, в яких керівнику заняття вдається теоретичний матеріал тісно пов'язати з досвідом практичної діяльності військової частини (підрозділу). Такі лекції досягають максимального результату.

Провідним методом лекції виступає усне виклад навчального матеріалу, що супроводжується демонстрацією відео- і кінофільмів, схем, плакатів, використанням електронно-обчислювальної техніки.

Лекції читаються, як правило, безпосередніми начальниками. З актуальних проблем теорії і практики будівництва Збройних Сил вони можуть читатися керівним складом видів і родів військ ЗС РФ, головних і центральних управлінь МО РФ. Для читання окремих лекцій можуть бути запрошені провідні вчені, викладачі з військово-навчальних закладів, фахівці з наукових установ.

Семінари проводяться за основними і найбільш складних питань (тем, розділів) навчальних програм.

Призначення семінару - виховати у військовослужбовців глибоку ідейну переконаність, поглибити і закріпити теоретичні знання, отримані на лекціях і в процесі самостійної роботи над проблемними питаннями, формувати і розвивати у них наукове мислення, вміння брати активну участь у творчій дискусії, формувати навички аналізу, аргументованого викладу і відстоювання своєї думки.

Підготовка до семінару вимагає від керівника заняття і навчаються військовослужбовців грунтовної попередньої роботи, яка полягає, перш за все, в повному і глибокому засвоєнні змісту даної теми.

Семінар проводиться не раніше п'яти-шести днів після завершення останнього заняття по темі семінару. Тривалість семінару, як правило, не менше 4 год.

Організовуючи семінар, керівник повинен виділити найістотніші проблемні питання, які сприяли б не тільки вивчення навчального матеріалу, а й розвитку творчого мислення. На семінарах військовослужбовцям надається можливість шляхом творчої дискусії н взаємного обміну думками обговорити винесені на заняття питання, глибоко і всебічно розібрати їх зміст, підійти до обгрунтованих узагальнень і висновків, домогтися правильного розуміння найбільш важливих питань теорії і практики. В ході проведення семінару потрібно вимагати більшої активності учнів військовослужбовців, вчити їх вільно і правильно викладати свої думки. Особливу увагу необхідно приділяти вмінню учнів пов'язувати теорію з вирішенням практичних завдань, з життям військової частини (підрозділу), логічно і переконливо викладати матеріал.

Практичні заняття проводяться з метою вироблення в учнів військовослужбовців практичних умінь і набуття навичок у вирішенні завдань військової служби в різних умовах, практичного використання в цих цілях технічних засобів, оволодіння методами їх застосування, ведення робочих карт, розробки та оформлення бойових і службових документів.

Групові вправи - одна з форм практичного навчання. Вони призначаються для формування в учнів військовослужбовців умінь і навичок, що відповідають морально-бойових і психологічних якостей, необхідних для успішного виконання обов'язків по службі, а також для більш глибокого засвоєння теоретичних положень на тлі конкретної обстановки.

На групових вправах все навчаються військовослужбовці, як правило, діють в одній ролі і послідовно вирішують одне питання за іншим. Керівник заняття при цьому виступає в ролі командира або старшого начальника.

Групові заняття проводяться з метою вивчення озброєння і військової техніки (об'єктів) та складають основу навчання військовослужбовців організації їх застосування, експлуатації та ремонту. Групові заняття проводяться, як правило, в спеціалізованих класах, з максимальним використанням тренажерної, польовий навчальної бази і бази для загальновійськового підготовки.

Тактичні ( тактиці-спеціальні) навчання носять комплексний характер і проводяться, як правило, в польових умовах. Вони мають на меті придбання відповідного практичного досвіду або вдосконалення вмінь і навичок учнів при веденні бойових дій. Навчають військовослужбовці виконують на навчаннях обов'язки посадових осіб відповідно до задуму навчання.

Командно-штабні навчання та військові {військово-спеціальні ) гри є основою формування у військовослужбовців практичних навичок і умінь. На цих заняттях вони діють в різних посадах або входять до складу бойових розрахунків.

Сутність занять полягає в тому, що всі навчальні питання теми відпрацьовуються в суворій послідовності, в єдиній обстановці. При необхідності з метою усунення помилок, допущених в ході занять, окремі прийоми і дії можуть відпрацьовуватися шляхом введення коротких перерв (виключення з обстановки). Ефективність занять залежить від рівня теоретичної та практичної підготовки керівників і навчаються військовослужбовців, використання необхідної кількості технічних засобів навчання і виховання, озброєння і техніки. Головним їх змістом є практична робота кожного військовослужбовця.

Такі заняття дозволяють відпрацьовувати питання практичної діяльності в умовах, наближених до бойових.

Теоретичні {науково-практичні) конференції проводяться в інтересах систематизації і поглиблення отриманих знань, вироблення у військовослужбовців навичок збору, аналізу та узагальнення інформації. План проведення конференції видається навчаються не менше ніж за місяць до її проведення.

Контрольні роботи {заняття) виконуються у вигляді письмових відповідей на питання, вирішення завдань, виконання контрольних завдань або практичної перевірки виконання вправ, прийомів і нормативів.

Самостійна робота є важливою складовою частиною процесу навчання і проводиться з метою закріплення, розширення і поглиблення отриманих знань, вироблення навичок роботи з літературою, активного пошуку нових знань, підготовки до майбутніх занять.

Основна мета даного виду занять складається в навчанні військовослужбовців методам самостійної роботи з навчальним матеріалом. Самостійна робота є основною формою роботи з підвищення професійного рівня офіцерського складу.

Консультації є одним з видів роботи учнів військовослужбовців і призначені для керівництва і надання їм допомоги в самостійному вивченні навчального матеріалу. Консультації можуть носити індивідуальний чи груповий характер.