Повна версія

Головна arrow Соціологія arrow ПРОФІЛАКТИКА СОЦІАЛЬНИХ ЗАЛЕЖНОСТЕЙ ПІДЛІТКІВ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

СЦЕНАРІЙ 2. «ЗАЛЕЖНІСТЬ ЯК ВІДПОВІДЬ НА ПРОВОКАЦІЮ».

Цей сценарій запускає цікавість підлітка, бажання випробувати щось нове. Дитина потрапляє в провокативну середу, що розташовує до «зустрічі» з об'єктом залежності, у нього виникає бажання самому відчути принади взаємодії з цим об'єктом, а потім через проби підліток освоює нові моделі поведінки, поступово втрачаючи контроль над своєю взаємодією з об'єктом залежності.

У ролі «провокатора» залежно можуть виступати реклама, ЗМІ, найближче оточення підлітка (в тому числі батьки), привабливі персонажі або образи на телебаченні, кіно, в художніх творах, значимі для підлітка особистості, що демонструють моделі залежної поведінки (актори, спортсмени, представники шоу-бізнесу), в окремих випадках - педагоги.

Сучасна інформаційно-культурне середовище буквально агітує підлітків до реалізації моделей залежної поведінки. Ю.В. Шепель зауважує: «Шокуючий парадокс сьогоднішньої життя полягає в тому, що стандарти споживчого товариства імперативно вимагають підтримки самих різних видів залежностей, що здійснюється за допомогою різноманітної реклами» [1] .

«Тютюнова промисловість рекламує свою продукцію так, що куріння асоціюється з привабливими характеристиками типу« крутий », незалежний, готовий йти на ризик. Реклама розміщується в журналах, що користуються особливою популярністю у молоді ( «Rolling Stone», «Maxim» і ін.), Поруч зі школами (на автобусних зупинках, біллбор- дах, в супермаркетах), на концертах рок-груп і спортивних заходах, в художніх фільмах (наприклад, головний герой курить). Виробники алкогольної продукції використовують Інтернет як ефективний інструмент реклами, спрямованої на підлітків: на цьому майданчику активно рекламуються солодкі коктейльні напої, що продаються в залізних банках як звичайна газована вода » [2] .

Дослідження, проведені Американською академією педіатрів (www.pediatrics.org), виявили, що:

  • - доступ дітей до реклами сигарет може бути великим фактором ризику, ніж курці члени сім'ї або однолітки, а також може підірвати виховний вплив батьків. Приблизно третина підлітків почали курити під впливом реклами;
  • - виробники алкоголю витрачають 5,7 мільярда доларів на рік на рекламу і просування товару. Таким чином, діти бачать близько двох тисяч реклам пива і вина в рік (особливо під час трансляції спортивних матчів), що підвищує ризик виникнення бажання спробувати алкогольний напій;
  • - з усієї телевізійної реклами половину складають ролики нездорової харчової продукції, особливо солодких сухих сніданків і висококалорійних снеків. 20% реклам швидкого харчування обіцяють безкоштовну іграшку разом з їжею, підвищуючи фактор ризику розвитку ожиріння » [3] .

Формування у підлітка залежно може розгортатися в умовах заборон і обмежень з боку батьків і педагогів на взаємодію з об'єктом залежності. В цьому випадку починають діяти психологічні механізми, що підвищують суб'єктивну значимість вибору і стимулюючі інтерес ( «заборонений плід солодкий»).

Механізмами формування соціальної залежності в даному сценарії виступають цікавість і реакція захоплення підлітка під час зустрічі з об'єктом залежності.

Підтримують сценарій хибні уявлення підлітків: «У рекламі показують все найкраще, і це найкраще потрібно спробувати», «Сучасна людина має стежити за всіма новинками», «Слабкі алкогольні напої вільно рекламуються і вживаються в усіх цивілізованих країнах, значить, вони нешкідливі», «Треба тримати руку на пульсі життя: пробувати нове, невідоме».

З метою попередження сценарію «Залежність як відповідь на провокацію» можна використовувати контрсценаріі кРазумний споживач реклами ». Голландські вчені виділили дві можливі стратегії, які можуть використовувати батьки, щоб уникнути впливу реклами на дітей: активна і забороняє медіація. Активна медіація включає коментарі і судження про телевізійній рекламі, пояснення суті і мети рекламних повідомлень. Забороняє стратегія захищає дитину від будь-якого контакту з рекламою » [4] . Найбільш продуктивний, звичайно ж, є перша стратегія - активна медіація, яка і лежить в основі сценарію «Розумний споживач реклами».

Спочатку з підлітком проводиться бесіда про психологічний вплив реклами на споживача, про мову реклами, про способи агресивної реклами, маніпулювання свідомістю особистості. В ході бесіди можна познайомити підлітків з різноманітними засобами поширення і формами реклами, прийомами посилення привабливості і бажаності рекламованого товару. Класний керівник, батьки обґрунтовують необхідність критично ставитися до реклами, щоб нс стати «рабом» ес творців. В ході бесіди з метою рефлексії відносини підлітків до реклами можна задати їм такі питання: «Ти коли-небудь відчував ^) себе погано через те, що у тебе немає певної речі? Ти коли-небудь думав (а), що у тебе буде більше друзів, якщо у тебе буде ця річ? Чи є реклама, після перегляду якої ти подумав (а), що ти будеш більше подобатися собі і іншим людям, якщо у тебе буде ця річ? » [5] .

В рамках сценарію рекомендується спонукати підлітків до аналізу реклами за схемою, запропонованою А.А. Левицької:

  • • «Уважно дивимося і слухаємо.
  • • Визначаємо завдання реклами.
  • • Визначаємо основну ідею, цінності, «послання» рекламного повідомлення.
  • • Міркуємо про можливі наслідки рекламних послань » [6] .

Можна провести рольову гру «Реклама під мікроскопом» з наступним сюжетом: бізнесмен, старший син якого постраждав від реклами комп'ютерних ігор і став ігроманів, звертається в приватне детективне агентство з метою з'ясувати справжні цілі замовників реклами комп'ютерних ігор, розслідувати механізми роботи рекламного агентства, який розробив таку рекламу, а також механізми впливу реклами на споживачів. Потім він звертається до журналістів з проханням створити фільм / написати статтю за матеріалами проведеного розслідування, щоб показати їх синові і не допустити його захоплення комп'ютерними іграми.

Після проведення рольової гри підліткам пропонується протягом двох тижнів проаналізувати зустрічається їм рекламу і виявити ту, яка може сприяти формуванню залежностей. Потім школярі разом з психологом, класним керівником, батьками розробляють стратегію розумного споживання реклами на основі критичного до неї ставлення.

Для корекції сценарію «Залежність як відповідь на провокацію» можна використовувати сценарій «Контрпровокація», що полягає в рекламуванні підлітку інших об'єктів, видів діяльності, крім залежності, висвічуванні їх привабливих сторін. Так, альтернативою рекламі пива може стати реклама здорових продуктів, альтернативою рекламі комп'ютерних ігор - реклама цікавих книг і т. Д.

В рамках сценарію можна організувати рольову гру «Рекламне агентство»: клас ділиться на 2-3 групи, в яких розподіляються ролі співробітників рекламного агентства: креативного (творчого) директора, художнього директора, контакторів, секретарів, агентів і т. Д. Кожна група придумує назву свого рекламного агентства. Групам дається завдання розробити рекламу товару, який може стати альтернативою об'єкту залежно підлітка (рекламу хорошої книги, здорового харчування, корисного виду спорту і т. Д.). «Співробітники» агентства повинні визначити специфіку цільової аудиторії, форми і засоби поширення реклами. З цією метою можна використовувати схему, запропоновану А.А. Левицької:

  • 1. Визначте ідею.
  • 2. Опишіть результат, який ви плануєте досягти за допомогою реклами (наприклад, змінити поведінку, змусити підлітків кинути курити).
  • 3. Проведіть дослідження питання - знайдіть якомога більше інформації за допомогою друкованих енциклопедій, ЗМІ, Інтернет.
  • 4. Сформулюйте 3-5 найважливіших фактів по вашій темі.
  • 5. Визначте цільову аудиторію реклами.
  • 6. Вирішіть, де потрібно розмістити рекламу.
  • 7. Придумайте один або кілька варіантів слогана.
  • 8. Подумайте, які візуальні образи можна використовувати в рекламі, підберіть музику *.

  • [1] Шепель Ю. В. Ігрова залежність як соціокультурне явище в сучасномусуспільстві: авторсф. дис. ... канд. соціол. наук. М., 2007. 27 с.
  • [2] Левицька А. А. Ваша дитина і реклама: науково-популярне вид. М: МГО «Інформація для всіх», 2011. С. 47.
  • [3] Левицька А. А. Ваша дитина і реклама ... С. 33-34.
  • [4] Левицька А. А. Ваша дитина і реклама: науково-популярне вид. М .: МГО «Інформація для всіх», 2011. С. 38.
  • [5] Левицька А. А. Ваша дитина і реклама ... С. 64.
  • [6] Левицька А. А. Ваша дитина і реклама ... С. 71-72.
 
<<   ЗМІСТ   >>