Повна версія

Головна arrow Журналістика arrow ТЕХНІКА І ТЕХНОЛОГІЯ ЗМІ. РАДІО- І ТЕЛЕЖУРНАЛІСТИКА

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

ПСИХОЛОГІЯ СПРИЙНЯТТЯ ЕКРАННОГО ЗОБРАЖЕННЯ І ЗВУКУ

Ця глава розрахована на тих студентів, хто збирається в майбутньому серйозно займатися аудіальним або аудіовізуальним творчістю. На жаль, багато студентів факультетів журналістики, подібно фон- візінскому Митрофанушке, яке вважало, що географію вивчати нема чого, оскільки візник і так куди потрібно довезе, вважають, що звуком і зображенням повинні займатися звукорежисери і відеооператори, а тому нема чого завантажувати свою пам'ять зайвою інформацією.

Тим часом екранний простір створюється комплексом образотворчих, звукових і текстових засобів, і, як показує практика, найкращі результати досягають журналісти, які знають всі технічні та творчі можливості фахівців суміжних професій, які беруть участь у створенні аудіовізуального твору, і самі активно беруть участь у виборі точки зйомки, організації композиції, пошуку світлового рішення, формуванні фонограми і т.п.

Але найголовніше - все, хто бере участь в створенні звукового або екранного твору, завжди повинні розуміти і відчувати, що те, що вони створюють, розраховане на широку аудиторію, а тому необхідно знати і вивчати психологію сприйняття глядача і слухача.

Сьогодні на наших очах відбуваються радикальні зміни в технології створення екранного зображення. Аналогова система фіксації зображення йде в минуле, замінюючись цифровий. Фотоапарати здатні записувати відео досить високої якості. З'явилася можливість знімати дуже довгі плани (внутрікадровий монтаж), виробляти віртуозні зйомки, використовуючи різні крани і пристосування (стедикам, ронин, слайдер, квадрокоптер, камери типу GoPro і т.п.). Цифрові технології дозволяють коригувати колір і тональність зображення, створювати на комп'ютері досить реалістичні зображення неіснуючих об'єктів, використовувати будь-які спецефекти. За останній час значно покращилися технічні характеристики мікрофонів і звукозаписної апаратури.

Але як би не удосконалювалися технології зйомки, звукозапису і подальшої обробки зображення і звуку, які б нові творчі прийоми не з'являлися, псіхоестетіческіе особливості сприйняття екранного зображення і звуку при цьому радикально не змінюються. Тому перш ніж говорити про творче використання звукових і образотворчих засобів, доцільно спочатку розглянути питання, пов'язані з психологією сприйняття зображення і звуку.

Почнемо з того, що сприйняття радійних або телевізійної передачі, по суті, багато в чому близько сприйняття навколишньої нас реальної дійсності. І хоча звичайно ж, є ряд істотних відмінностей від багатовимірного сприйняття нами реальних об'єктів і звуків, проте при сприйнятті аудіовізуального або аудиального твори ми постійно підключаємо асоціації, що зв'язують то, що ми чуємо по радіо або сприймаємо з екрану, з нашим життєвим досвідом і знаннями про навколишній світ, тобто постійно співвідносимо те, що ми тільки що побачили, почули або відчули, з тим, що нам вже знайоме з попереднього життя.

Що стосується реальності , то ми сприймаємо навколишній світ всіма даними нам природою відчуттями - зором, слухом, дотиком, нюхом і смаковими рецепторами. До того ж сприйняття реального простору і розташованих в ньому реальних об'єктів в значній мірі пов'язано зі здатністю пересуватися в просторі. Але при цьому ми активно, з особливою увагою сприймаємо лише ті об'єкти і явища, які в даний момент для нас важливі і істотні або просто цікаві. В цьому випадку в клітинах мозку відразу ж активізуються сотні тисяч нейронів, які в кінцевому рахунку і структурують прийняті з зовнішнього світу сигнали. Мета такого структурування - отримання якоїсь нової інформації, або, простіше кажучи, осмисленого сприйняття побаченого і почутого.

Те, що звично і знайомо, розпізнається швидко і майже автоматично. Але коли ми стикаємося з чимось новим або незвичним (це може бути і знайомий об'єкт, але спостережуваний в незвичайному ракурсі, при незвичному освітленні, в незвичайному для нього оточенні і т.зв.), процес сприйняття перетворюється з миттєвого в послідовний. В цьому випадку включається ланцюг асоціацій, яка допомагає зрозуміти, що ж ми в даний момент бачимо, чуємо або відчуваємо. Мозок як би перебирає гіпотези , припущення: на що схожий сприймається в даний момент об'єкт? Так відбувається процес пізнавання. Або, навпаки, невпізнавання. Таким чином, сприйняття передбачає не пасивне споглядання навколишнього світу, а активне участь багатьох психічних процесів у створенні образу тих чи інших об'єктів. Але, повторюємо, для того, щоб почався процес сприйняття, ми повинні проявити інтерес до об'єкту і зосередити на ньому своє увагу.

Вибірковість уваги визначається різними причинами. Це може бути новизна, інтенсивність або частота появи сигналу. Скажімо, що з'явилася в небі ракета або пролунав неподалік гучний хлопок негайно привернуть нашу увагу. Так само звертає на себе увагу об'єкт, що виділяється серед інших аналогічних предметів розмірами, кольором або текстурою. І вже тим більше інтерес викличе об'єкт, не характерні для конкретного середовища, наприклад коня, що біжить по шосе серед автомобілів, рояль, що стоїть в чистому полі або на березі моря, і т.п.

Сприйняття - це активний процес отримання інформації про навколишній світ, тому що воно стимулюється потребою орієнтуватися в реальному середовищі.

Важливою умовою адекватного сприйняття навколишнього світу є те, що ми бачимо навколо себе об'єкти, які мають постійну (константну) форму, фактуру, обриси. В якому б положенні, з якого б боку і з якого б відстані ні сприймався звичний предмет, ми розуміємо, що бачимо саме даний предмет з одними і тими ж, незмінними властивостями. Книга, що стоїть на полиці або лежить на землі, розкрита або поставлена у вигляді будиночка, - це все одно книга. Бачачи, що паралелі залізничних рейок у горизонту сходяться, ми, тим не менш, зі свого життєвого досвіду знаємо, що насправді вони не зійдуться ніколи. Бачачи сніг на заході рожевим, а вдень - блакитним, ми все одно вважаємо, що його колір - білий.

Саме константность сприйняття об'єктів і явищ, тобто наявність в них стабільних, постійних властивостей і відносин, сприяє тому, що ми досить швидко адаптуємося до навколишнього середовища і відчуваємо себе в ній більш-менш впевнено і спокійно.

Уже в ранньому дитинстві ми починаємо сприймати і ідентифікувати предмети. Спочатку ми отримуємо розрізнені враження, мало що розуміючи в законах планети, на якій нам пощастило опинитися, але поступово навчаємося знаходити в однотипних предметах і процесах щось характерне і незмінне, тобто робимо певні узагальнення і починаємо мислити категоріями. Скажімо, предмети для сидіння без спинки ми називаємо табуретом; ті, що зі спинкою, - стільцем; м'які сидіння зі спинкою і підлокітниками - кріслом. Полум'я сірника, газового пальника або багаття ми називаємо вогнем; все, що здатне текти, - рідиною; збільшення об'єкта в розмірах - розширенням і т.д., і т.п. Іншими словами, з тих чи інших загальних ознак і властивостей ми виділяємо певні категорії об'єктів і явищ. Разом зі сприйняттям предмета відбувається усвідомлення його функцій , і це дозволяє ще швидше зрозуміти, що є що.

В процесі категоризації ми як би залишаємо за дужками деталі, які відрізняють один об'єкт від іншого, і акцентуємо увагу на тому загальному, що об'єднує ці об'єкти в одну категорію. Наприклад, дерево може мати викривлений стовбур, бути покритим листям або голками або взагалі може бути засохлі, але ми відразу визначимо, що це саме дерево, а не кущ або трава. Тобто відсікаємо зайву інформацію і виділяємо тільки загальні, характерні властивості об'єкта чи явища.

Процес категоризації відбувається і при сприйнятті звуків. За тембровим характеристикам ми не тільки визначаємо висоту і гучність звуку, а й відразу дізнаємося різні шуми, навіть не бачачи що виробляє їх об'єкта (удар дзвону, постріл, що йде поїзд, гудок пароплава, звуки вітру, дощу, каменепаду і т.д.).

Здатність сприймати один і той же об'єкт або одне й те саме явище в різних проявах називається ще транспозицией. Так відбувається, наприклад, в тому випадку, якщо конфігурація предмета залишається незмінною, але його розмір може бути більше або менше звичного або різні його колірні характеристики, фактура або звичне місце розташування. Так, грушу ми сприймаємо як грушу незалежно від того, жовтого вона кольору або зеленого, велика чи маленька, висить чи на гілці або лежить на столі.

Те ж саме відбувається, коли ми чуємо відому нам мелодію. Ми дізнаємося знайоме поєднання звуків незалежно від того, чи виконує цей твір оркестр, або хтось грає його на фортепіано, або просто наспівує ту ж мелодію. І навіть якщо знайома музика звучить в незвичному регістрі або темпоритм, ми все одно її дізнаємося.

 
<<   ЗМІСТ   >>