Повна версія

Головна arrow Психологія arrow ДИФЕРЕНЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

МОТИВАЦІЯ ЯК ПСИХІЧНА СИСТЕМА

Двоїстість мотивації полягає в теоретичному розведенні двох, насправді об'єднаних між собою, сторін мотивації:

  • - мотиваційної сторони діяльності;
  • - психодинамическими підставі особистості.

Однак це розведення не означає визнання їх окремо і незалежності. Вони зливаються один з одним і взаємодії перетинаються [16].

МОТИВАЦІЯ І МОТИВ

Термін «мотивація» являє собою більш широке поняття, ніж термін «мотив». Слово «мотивація» використовується в сучасній психології в двоякому сенсі: як позначення системи факторів, що детермінують поведінку (сюди входять, зокрема, потреби, мотиви, цілі, наміри, прагнення і багато іншого), і як характеристика процесу, який стимулює і підтримує поведінкову активність на певному рівні. Питання про мотивацію діяльності виникає кожен раз, коли необхідно пояснити причини вчинків людини [16]. При цьому будь-яка форма поведінки може бути пояснена як внутрішніми, так і зовнішніми причинами.

У першому випадку (внутрішні причини) в якості вихідного і кінцевого пунктів пояснення виступають психологічні властивості суб'єкта поведінки: мотиви, потреби, цілі, наміри, бажання, інтереси і т.п.

У другому (зовнішні причини) - зовнішні умови та обставини його діяльності: стимули, що виходять з ситуації, що склалася.

Мотивація - це організуюча психодинамическая система особистості. Е. П. Ільїн стверджує, що мотивація - це процес формування мотиву [13].

Мотив (від лат. Movere - приводити в рух, штовхати) - складне психологічне утворення, що спонукає до свідомих дій і вчинків і служить для них підставою; це окрема мотиваційна змінна, яка виконує в мотиваційній системі спонукальну і направляючу функції, що займає своє місце в мотиваційній роботі особистості (рис. 2.21). В ході цієї роботи мотив багаторазово трансформується, вплітаючись в організаційну сторону мотиваційного процесу. Актуалізацією мотиву «справу» мотивації не завершується, а тільки починається: відбувається змістовна розробка мотиву, втілення його в цілях, намірах і результати, а також психоенергетична комунікація спонукань [16].

Схематичний механізм мотиваційної роботи особистості

Мал. 2.21. Схематичний механізм мотиваційної роботи особистості

Мотив - це спонукання до діяльності, пов'язані із задоволенням потреби суб'єкта. Під мотивом також дуже часто розуміють причину, що лежить в основі вибору дій і вчинків, сукупність зовнішніх і внутрішніх умов, що викликають активність суб'єкта.

А. Г. Маклаков стверджує, що мотиви не тільки спонукають і скеровують діяльність людини, але надають його вчинків і дій суб'єктивний, особистий сенс. Здійснюючи однакові за формою вчинки, люди нерідко керуються різними, часом прямо протилежними мотивами, відповідно і оцінка цих вчинків повинна бути різною. Мотиви можуть бути в більшій чи меншій мірі усвідомленими або зовсім не усвідомлюваними. Основна роль в спрямованості особистості належить усвідомленим мотивами. Слід зазначити, що мотиви формуються з потреб людини [2] (рис. 2.22).

Схематичне уявлення формування мотиву

Мал. 2.22. Схематичне уявлення формування мотиву

Потребою називають стан потреби людини в певних умовах життя і діяльності або в матеріальних об'єктах. Потреба, як і будь-який стан особистості, завжди пов'язана з наявністю почуття задоволення або незадоволення.

Кількість і якість потреб, якими володіють живі істоти, залежить від рівня їх організації, від способу життя та умов життя. Основні характеристики людських потреб:

  • - сила;
  • - періодичність виникнення;
  • - спосіб задоволення;
  • - предметний зміст потреби, тобто сукупність тих об'єктів матеріальної, духовної культур, за допомогою яких дана потреба може бути задоволена.

Метою називають той усвідомлюваний результат, на який в даний момент спрямована дія, пов'язане з діяльністю, що задовольняє актуалізовану потребу. Мета є основним об'єктом уваги, займає обсяг короткочасної і оперативної пам'яті; з нею пов'язані поточний розумовий процес і більшість різноманітних емоційних переживань. При цьому прийнято розрізняти мету діяльності і життєву мету. Це пов'язано з тим, що людині доводиться виконувати протягом життя безліч різноманітних діяльностей, у кожній з яких реалізується певна мета. Але мета будь-якої окремої діяльності розкриває лише якусь одну сторону спрямованості особистості, яка виявляється в даній діяльності. Життєва мета виступає в якості узагальнюючого чинника всіх приватних цілей, пов'язаних з окремими діяльностями [18].

У структурі мотиву виділяються наступні блоки:

Потребностний (біологічні та соціальні потреби).

«Внутрішній фільтр» (моральний контроль, оцінка зовнішньої ситуації, оцінка своїх можливостей, переваги, рівень домагань).

«Цільовий блок» - образ предмета, що може задовольнити потребу.

Основні характеристики мотиву:

  • - динамічні, до яких відносяться сила і стійкість мотиву;
  • - змістовні, що включають в себе повноту усвідомлення структури мотиву, впевненість у правильності вибору прийнятого рішення, спрямованість мотиву.

Межі мотиву визначають, з одного боку, потреба, з іншого боку - спонукання до досягнення реальної мети. Між ними розташовуються психологічні освіти, що забезпечують свідомий вибір людиною предмета і способу задоволення потреби [13] (рис. 2.23).

Схематичні межі мотиву

Рис 2.23. Схематичні межі мотиву

Ці психологічні освіти - мотиваційні детермінанти, або мотиватори, а процес утворення мотиву - мотивація. Звідси мотив - це продукт мотивації, тобто психічної діяльності, кінцевою метою якої є формування основ активності людини і спонукання до досягнення обраної мети.

Мотиваційна сфера особистості - сукупність стійких мотивів, що мають певну ієрархію і виражають спрямованість особистості. Згідно із законом Йеркса - Додсон : чим вище сила мотивації, тим вище результативність діяльності. Але прямий зв'язок зберігається лише до певної межі. Потім досягається певний оптимальний рівень. А при подальшому збільшенні сили мотивації спостерігається падіння ефективності діяльності.

Параметри мотиваційної сфери людини:

  • - широта;
  • - гнучкість;
  • - иерархизированность.

Під широтою мотиваційної сфери розуміється якісна розмаїтість мотивів, потреб і цілей, представлених на кожному з рівнів. Чим більше у людини різноманітних мотивів, потреб і цілей, тим більш розвиненою є його мотиваційна сфера.

Гнучкість мотиваційної сфери виражається в тому, що для задоволення мотиваційного спонукання загального характеру (вищого рівня) може бути використано більше різноманітних мотиваційних побудників нижчого рівня. Іншими словами, більш гнучкою є мотиваційна сфера людини, який в залежності від обставин задоволення одного і того ж мотиву може використовувати більш різноманітні засоби, ніж інша людина. Наприклад, для однієї людини потреба в знаннях може бути задоволена тільки телебаченням, радіо і кіно, а для іншого засобом її задоволення також є різноманітні книги, періодична преса, спілкування з людьми. У останнього мотиваційна сфера за визначенням буде більш гнучкою. У свою чергу, широта - це різноманітність потенційного кола предметів, здатних послужити засобом задоволення актуальної потреби.

Иерархизированность мотивів. Потреби, мотиви і цілі нерівнозначні: одні мотиви і цілі сильніше інших і виникають частіше, інші слабше і актуалізуються рідше. Чим більше відмінностей в силі і частоті актуалізації мотиваційних утворень певного рівня, тим вище іерархізі- вання мотиваційної сфери [13; 18].

Е. П. Ільїн вважає, що мотивація розділяється на:

зовні організовану, яка пов'язана з впливом на формування суб'єктом мотиву дії або вчинки інших людей (за допомогою рад, навіювання і т.д.). Від цього залежить ступінь сугестивності, конформності і негативізму суб'єкта;

внутрішньо організовану, в якій виділяється така характеристика особистості, як висока ступінь включеності в задачу, або захопленість [13].

В результаті можна виділити наступні стійкі характеристики особистості:

  • - сугестивність;
  • - конформізм;
  • - негативізм;
  • - азартність.

Слід мати на увазі ще два дуже важливих поняттях: агресія і агресивність особистості.

Під агресією ми розуміємо будь-які навмисні дії, які спрямовані на заподіяння шкоди іншій людині, групі людей або тварині.

Під агресивністю - властивість особистості, що виражається в готовності до агресії.

Різниця в цих поняттях веде до важливих наслідків. Не за всякими агресивними діями суб'єкта варто агресивність особистості. З іншого боку, не завжди агресивність може проявитися в конкретних діях.

В результаті виконання випускної кваліфікаційної роботи студентки факультету психології Ленінградського державного університету імені А. С. Пушкіна А. В. Алексєєвої на тему «Гендерні особливості ціннісних орієнтацій підлітків з високим рівнем агресії» (2009), під керівництвом Г. Ю. Авдієнко, встановлено, що в підлітковому віці одним з видів поведінки, що відхиляється є агресивна поведінка, нерідко приймає ворожу форму (бійки, образи). Для деяких підлітків участь в бійках, твердження себе за допомогою кулаків є сталою лінією поведінки. Знижується вік прояву агресивних дій. Все частіше зустрічаються випадки агресивної поведінки у дівчаток.

Для хлопчиків з високим рівнем агресії найбільш значущими є такі цінності-цілі: «краса природи і мистецтва», «творчість», «щастя інших», «розвага», менш значимі: «пізнання», «продуктивне життя», з цінностей-засобів : «високі запити», «непримиренність до недоліків у собі та в інших», «старанність», також менш високий ранг за показниками: «широта поглядів», «старанність», «ефективність у справах». Найнижчий ранг мають цінності «наявність хороших друзів», «чесність».

Для дівчаток з високим рівнем агресії найбільш значущими цінностями, крім перерахованих вище у хлопчиків, є (але менш значущими за рангом): «розвиток» і «суспільне визнання» «продуктивного життя», а до ценностей- засобів додаються «раціоналізм», «чуйність» і «терпимість». Найнижчі показники мають цінності: «любов», «здоров'я», «вихованість», «чесність».

У людини є дві різні мотиваційні тенденції, пов'язані з агресивною поведінкою:

до агресії - це схильність індивіда оцінювати багато ситуацій і дії людей як загрозливі йому і схильність відреагувати на них власними агресивними діями.

до гальмування - визначається як індивідуальна схильність оцінювати власні агресивні дії як небажані і неприємні, викликають жаль і докори сумління.

Без психологічного аналізу внутрішньої організації та функціональної динаміки психічної системи особистості мотивація постає у вигляді ряду незв'язаних змінних і факторів. Найчастіше розгляд місця мотиву в процесах психологічної детермінації обмежується виконанням функції запуску діяльності. Діяльність, запущена мотивом, як би котиться по рейках своєї структури. Куди ж зникає мотив? Він залишається поза рамками діяльності.

 
<<   ЗМІСТ   >>