Повна версія

Головна arrow Психологія arrow ДИФЕРЕНЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

ПОНЯТТЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ НОРМИ

Основним споживачем диференційно-психологічних знань є психодіагностика. У психології індивідуальних відмінностей народжуються поняття, для виміру яких потім створюються або підбираються методики. Тут же виникає уявлення про способи оцінки та інтерпретації отриманих результатів. У зв'язку з цим дуже важливим є поняття психологічної норми, дуже неоднорідне за своїм змістом, на яке впливають, щонайменше, чотири фактори.

Норма - статистичне поняття. Нормальним визнається те, чого багато, що відноситься до середини розподілу. А «хвостові» його частини, відповідно, вказують на область низьких ( «субнормальних») або високих ( «супернормальних») значень (рис. 1.4). Для оцінки якості ми повинні співвіднести показник людини з іншими і таким чином визначити його місце на кривій нормального розподілу.

  • 1. Норми не абсолютні, вони розвиваються і виходять емпірично для даної групи (вікової, соціальної та ін.). Так, наприклад, протягом останніх років показник маскулінності за опитувальником MMPI у дівчат стійко підвищений; проте це говорить не про те, що вони поголовно поводяться як юнаки, а про необхідність перегляду застарілих норм.
  • 2. Норми обумовлені соціальними стереотипами. Якщо поведінка людини не відповідає загальноприйнятій в даному суспільстві, воно сприймається як відхиляється. Наприклад, в російській культурі не прийнято класти ноги на стіл, а в американській це ніким не засуджується.
  • 3. Норми асоціюються з психічним здоров'ям. Ненормальним може вважатися те, що вимагає звернення до клініцисту. Необхідно відзначити те, що і в психіатрії оцінний підхід дискутується, а в якості найбільш істотних вказівок на відхилення від норми приймається порушення продуктивності діяльності і здатності до саморегуляції. Так, наприклад, коли літня людина, усвідомлюючи слабкість своєї пам'яті, використовує допоміжні засоби (записну книжку), то це поведінка відповідає нормі. А якщо він, ставлячись до себе некритично, відмовляється «протезувати» свій життєвий простір, то це призводить у кінцевому підсумку до необхідності вирішувати поставлені завдання і свідчить про порушення психічного здоров'я.
  • 4. Подання про нормах визначається очікуваннями, власним неузагальнених досвідом і іншими суб'єктивними змінними: так, наприклад, якщо перша дитина в сім'ї почав говорити у віці півтора років, то другий, який до двох років ще не навчився вільно висловлюватися, сприймається як наділений ознаками відставання .

зо

Розподіл 295 студентів за результатами авторських досліджень виконання тестів на визначення а) ідентичності студентів ЛДУ ім

Мал. 1.4. Розподіл 295 студентів за результатами авторських досліджень виконання тестів на визначення а) ідентичності студентів ЛДУ ім. А. С. Пушкіна з освітнім середовищем і б) виявлення мотивації до навчання у вузі:

виділені 1-й квартиль - область субнормальних значень, в яку потрапили студенти, які не досягли ідентичності з освітнім середовищем і, мають низьку мотивацію до навчання; 2-й і 3-й квартили - область нормальних значень; 4-й квартиль - область супернормальних значень, в якій розташовані студенти, які ідентифікували себе з середовищем вузу і мають високу мотивацію до навчання в вузі

Необхідно завжди пам'ятати про обережність в оцінці людини:

по-перше, психологи не мають права на встановлення анормальну самого індивіда як носія цієї властивості;

по-друге, неможливо встановлену анормальность особистості звести до вузького ознакою як його єдиною причини.

У сучасній діагностиці поняття «норма» використовується при вивченні позаособистісних характеристик, а коли мова заходить про особу, застосовують термін «особливості», тим самим підкреслюючи відмову від нормативного підходу.

Отже, норми - це не застигле явище, вони постійно оновлюються і змінюються. Обов'язково повинні регулярно переглядатися і стандарти психодіагностичних методик [8,14].

 
<<   ЗМІСТ   >>