Повна версія

Головна arrow Педагогіка arrow ДОШКІЛЬНА ПЕДАГОГІКА

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

МЕРЕЖЕВЕ ПАРТНЕРСТВО ДИТЯЧОГО САДКА

Сучасний дитячий сад розвивається як відкрита соціальнообразовательная система. Це означає, що поступово на перший план виходить формування мережевого партнерства дошкільного навчального закладу: з батьками вихованців і колегами з інших дитячих садів, освітніх і соціальних структур і організацій, з органами управління освітою. З іншого боку, з'являються завдання оволодіння інтерактивними методами і технологіями взаємодії і завдання формування мережевого іміджу дошкільного навчального закладу.

Починати формувати інтернет-представництва дитячого садка слід зі створення сайту-візитки. При цьому можна скористатися безкоштовними конструкторами сайтів на серверах: http // narod.yandex.m і http: // ucoz.m або в системі WordPress . У підсумку можна розмістити в інтернет- поле дошкільного навчального закладу інформацію практично будь-якого формату: текстову, фото, відео, аудіо, аудіовізуальну. Вона структурується у вигляді інформації про освітню установу, режимі дня в різних вікових групах і про особливості програми виховання і навчання дітей в дитячому садку, про фахівців дитячого саду і різних варіантах взаємодії з ними.

Завдяки сайту дитячого садка з'являється можливість проводити в інтернет-просторі консультації і форуми, конференції, анкетування батьків, конкурси фотографій та дитячо-батьківських медіапроектів і голосування як в режимі реального часу, так і в відстроченому режимі.

Якщо така необхідність виникає, можна розробити окремі електронні сторінки для кожної вікової групи та інноваційних форм дошкільної освіти: ципрей, лекотеки і ін. При цьому можна орієнтуватися на покроковий план, розроблений Т. Л. Пасальський, який складається з наступних пунктів:

- постановки мети, пов'язаної з підвищенням психолого-педагогічної культури батьків, можливістю для членів сім'ї побачити життя дітей в дитячому садку «зсередини»;

вивчення запитів батьків, яке дасть можливість вихователям і фахівцям визначитися з темами майбутніх консультацій;

  • - розробки макета шаблону сторінок [1] : наприклад, заголовна сторінка може містити назву сайту, опис його цілі, фотографію групи, характеристику програми виховання і навчання, розклад занять, місце для оголошень, форум і фотогалерею для батьків і посилання на всі розділи сайту. Натисканням на будь-який розділ відкривається відповідна сторінка. У цей момент сторінки ще не містять кінцевого наповнення. Мовою дизайнерів це називається «рибою». Після того як сайт готовий до експлуатації, він наповнюється інформацією;
  • - підготовки і проведення презентації сайту для батьків вихованців. Батьків знайомлять з адресою сайту і його структурою. На прикладі головної сторінки показують принцип роботи;
  • - поступове внесення змін і включення в оформлення і наповнення електронної сторінки чи сайту батьків вихованців і колег з інших груп або дитячих садків (наприклад якщо створюється клуб за інтересами, що розвиває, освітній або науковий центр на базі інноваційної форми дошкільної освіти);
  • - створення електронної пошти (вітальні) і блогу (інтернет-журналу для освітлення, обговорення і коментарі подій з життя групи);
  • - створення електронної бібліотеки для дітей та батьків з гіперпосиланнями на мультфільми та художні фільми, флеш-ігри.

Завдяки такому мережному партнерству розширюється коло інтересів батьків, відбувається узгодження педагогічних установок сім'ї та представників дитячого садка.

На цій стадії взаємодії батьків можна залучити до розробку сайт-програми співпраці сім'ї та дошкільного навчального закладу , яка може бути побудована наступним чином.

1. Блок інформаційної підтримки сім'ї. Виконує наступні функції взаємодії дитячого садка і сім'ї: охорона і зміцнення здоров'я дітей (материнська функція); розвиваючу функцію (виховує і навчальну); координуючу функцію.

У блоці міститься інформація про дитячий садок, його кадровий склад і специфіку освітньої програми. Дається інформація про те, як можна влаштувати дитину в дитячий сад.

2. Блок включення сім'ї в освітній простір дитячого садка. Він підтримує комунікативну (визначальну стиль взаємин); діагностичну та корекційну; конструкторсько-організаторську функції взаємодії дитячого садка і сім'ї.

Відповідно до запитів батьків на підставі результатів діагностики, виявляється можливим розробити систему заходів по психолого-педагогічної підтримки диференційованих груп сімей.

Диференційований підхід також забезпечується за рахунок організації роботи педагогічного форуму на кожному сайті. Підтримуються можливості такого діалогу за рахунок організації інтерактивних консультацій фахівців дитячого саду (з можливостями одночасного діалогу на форумі). Зокрема, їх можна проводити на основі тематичного дайджест-журналу з консультаціями фахівців і комплектами розвиваючих і навчальних мультимедійних презентацій.

3. Блок активізації соціальної та педагогічної позиції сім'ї в процесі взаємодії з дитячим садом : він дозволяє реалізувати наступні функції взаємодії педагогів і батьків: комунікативну (визначальну стиль взаємин); конструкторсько-організаторську; функцію педагогічного самовдосконалення.

Особливе значення приділяється розвитку здібностей дітей в умовах сімейного виховання і навчання і підтримки дитячих ініціатив в процесі співпраці сім'ї та дошкільного навчального закладу. Це провокує педагогів дитячого садка на апробацію нових форм взаємодії з сім'ями вихованців. Зокрема, до них відноситься організація інтернет- форумів, створення арт-студії і фан-клубу батьків. Результатом такої роботи є включення батьків в проектне рух і активну участь в конкурсі дитячо-батьківських творчих проектів. Тому в якості методичної підтримки для такого спілкування на сайтах дитячих садків передбачена система інтернет-посилань і електронна бібліотека для батьків (в тому числі для батьків дітей з проблемами в поведінці та розвитку).

Даний досвід створення і використання сайт-програм дитячих садків збагачує практику взаємодії сім'ї та дошкільного навчального закладу і створює додаткові можливості для оптимізації їх співпраці.

Наступний етап співпраці - згуртування батьківського та педагогічного співтовариства в рамках діяльності педагогічного інтернет- клубу.

Інтернет-клуб є формою розвиненого мережевого взаємодії дитячого саду. Вона передбачає використання І КТ і медіатехнологій в процесі інтенсивного пошуку шляхів вдосконалення воспітательнообразовательного процесу в установі, розвитку інноваційних потенціалів партнерства сім'ї, дитячого садка і педагогічної громадськості. При цьому в повній мірі використовуються можливості сайтобудування, описані раніше.

Структура сайту педагогічного інтернет-клубу може виглядати наступним чином:

  • 1) головна сторінка сайту;
  • 2) опитування;
  • 3) каталоги статей та файлів:
    • - напрямки співпраці;
    • - Наші партнери;
    • - консультативно-методична допомога;
    • - курси підвищення кваліфікації;
    • - дистанційні заходи;
    • - майстер-класи;
    • - творчі конкурси;
    • - інноваційні проекти;
  • 4) фотоальбоми;
  • 5) форуми.

На головну сторінку сайту поміщається «Інформація про нас» і Положення про діяльність інтернет-клубу.

На другій сторінці сайту даються гіперпосилання, що описують напрямки співпраці і мережевого партнерства:

  • - консультативно-методична допомога;
  • - майстер-класи та педагогічні майстерні;
  • - творчі конкурси;
  • - інноваційні проекти ( «Дитячий сад Майбутнього - сьогодні!»);
  • - курси підвищення кваліфікації і професійна перепідготовка;
  • - дистанційні заходи.

Крім інтернет-конференцій і форумів, сайт педагогічного інтернет-клубу дозволяє в інтерактивному режимі організувати серію наступних заходів:

- інтерактивних опитувань } спрямованих на виявлення задоволеності батьків освітніми послугами ДОО - в окрузі і районі, педагогів - якістю дошкільної освіти;

інтерактивних консультацій для педагогів ДОО з використанням мультимедійних презентацій: наприклад «Планування роботи з охорони прав дитини в ДОО», «Предметно-розвиваюче середовище в ДОО», «Проблеми та шляхи вдосконалення організації фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми», «Педагогічні ситуації як засіб розвитку і виховання дітей раннього віку »,« Ігри-заняття як форма організації навчання в дошкільному навчальному закладі »,« Діагностика розвитку та умов для здійснення експериментальної діяльності? і вихованців ДОО »та ін .;

  • - очно-заочних екскурсій і майстер-класів , навчальних тренінгів для батьків дітей дошкільного віку і педагогів дитячого садка: для цього спочатку створюються мультимедійні презентації та монтуються відеоролики, які потім «завантажуються» в архів сайту, наприклад, майстер-класи з організації сімейних віталень і батьківського клубу на базі дитячого садка, тренінг з розвитку художніх здібностей дошкільнят і т.д .;
  • - проектних майстерень по розробці тематичних дайджест-журналів для батьків дітей дошкільного віку та флеш-карт для розширення можливостей проведення фронтальних і подгруппових занять в ДОО і підвищення ефективності сімейного виховання;

окружних і міських конкурсів (дитячих виробів, фотографій і листівок на мобільні телефони, педагогічних есе, батьківських творів і т.д.).

Таким чином, педагогічний інтернет-клуб підтверджує ефективність реалізації своїх завдань і доводить, що він може на практиці реалізувати свою високу місію - місію згуртування педагогічної та батьківської громадськості та організації дитячо-батьківського спільноти на принципах гуманізму і співтворчості.

  • [1] Для управління сайтом існує панель адміністратора, завдяки якій реалізуються всі описані далі завдання і коригується результат.
 
<<   ЗМІСТ   >>