Повна версія

Головна arrow Педагогіка arrow ДОШКІЛЬНА ПЕДАГОГІКА

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

ФЕДЕРАЛЬНИЙ ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ЯК КОМПЛЕКС ВИМОГ ДО ПРОГРАМ

Виховання і навчання дітей раннього віку

У 1996 р було випущено навчально-методичний посібник « Кроха » для батьків і педагогів ДОО. Серед авторів - Н. М. Щелованова, Н. М. Аксаріна, М. Ю. Кистяковская, Л. А. Венгер, Н. П. Сакулина, Т. С. Комарова, Н. А. Ветлугіна, С. Л. Новосьолова , В. Г. Нечаєва, Р. С. Буре, А. М. Леушина, П. Г. Саморукова. Це програма виховання і розвитку дитини раннього віку в умовах дошкільного навчального закладу, спрямована на комплексне виховання і розвиток дітей у віці до трьох років.

На початку програми дається коротка характеристика особливостей розвитку дитини в кожний віковий період, загальні завдання виховання і розвитку дітей, зміст основних напрямків розвитку: фізичного, пізнавального, соціально-особистісного, художньо-естетичного. Опис має психологічний акцент: наприклад, при описі завдань розвитку йдеться про те, що необхідно забезпечувати своєчасне нервово-психічний розвиток малюка, створювати умови для виникнення перших соціальних і особистісних проявів дитини, стимулювати ініціативну активність малюка в предметно-опосередкованому спілкуванні з дорослим і викликати задоволення від спільної діяльності. Виділяються наступні розділи.

Розвиток дитини в спілкуванні: можливі досягнення в розвитку дитини в спілкуванні.

Передумови предметної діяльності в умовах спілкування: можливі досягнення в розвитку дитини при засвоєнні предметних дій.

- Фізичний розвиток і здоров'я дітей: організація життя дитини, неспання і сну, процесу годування, оздоровча робота, види загартовування, розвиток рухів дітей, ігри-заняття, можливі досягнення в розвитку рухових умінь дитини.

Розвиток мови: можливі досягнення в розвитку мови дитини.

  • - Розвиток дитини у музичній діяльності: можливі досягнення дитини в музичному розвитку.
  • - Можливі досягнення в загальному розвитку дитини.

Ці розділи розвиває спілкування з дитиною описані з урахуванням вікових особливостей малюка першого, другого і третього року життя. Методичні рекомендації до їх реалізації дано в додатку до програми «Кроха».

Інша програма - « Зразкова загальноосвітня програма виховання , навчання і розвитку дітей раннього та дошкільного віку» під ред. Л. А. Парамонова (2004) - з самого початку претендувала на статус зразкової, що обгрунтовано в пояснювальній записці до програми.

Мета програми - забезпечити різнобічну і повноцінний розвиток дітей до 7 років і зберегти їх фізичне і психічне здоров'я. При цьому в дитячому віці в якості основних цілей виділяється задоволення всіх фізичних потреб дитини; забезпечення емоційно позитивного розвиває спілкування. У ранньому віці - організація предметної діяльності, забезпечення повноцінного фізичного, в тому числі рухового, розвитку формування мови.

У розділі «Здоров'я» описується зразковий режим дня, гігієнічні умови, особливості проведення загартовування, формування рухів, культурно-гігієнічних навичок і безпеки життєдіяльності.

Є розділи соціального розвитку; пізнавального розвитку з підрозділами предметної діяльності, сюжетно-отобразітельной гри і знайомства з навколишнім світом, розвитку мовлення (мовного спілкування, словника і граматичної будови мови, звукової культури мовлення), конструювання; естетичного розвитку - художня література, образотворче мистецтво, музика, театралізована гра.

Особливістю їх опису є безпосередні виховують і навчають впливу педагога на дітей; організація педагогом ситуацій, що забезпечують розвивальне взаємодія дітей; створення педагогом предметного середовища, що ініціює дитяче експериментування і розвиток творчих здібностей.

В кінці програми даються інтегральні показники розвитку дітей трьох років: в області предметно-гарматної діяльності, спілкування і емоційних проявів, символіко-моделюють видів діяльності, мови, здоров'я (проявів у фізичному і психічному розвитку).

На відміну від неї «Програма виховання і навчання в дитячому садку» в колишньому вигляді - під ред. М. А. Васильєвої - одна з класичних програм виховання і навчання. Вона мала на меті всебічний розвиток психічних і фізичних якостей дітей від народження до 7 років.

В описі завдань програми переважали педагогічні акценти: зберігати і зміцнювати здоров'я дітей, сприяти своєчасному формуванню рухів руки, оволодіння повзання і ходьбою, формувати зорові і слухові орієнтування, збагачувати сенсорний досвід дітей, розвивати вміння розуміти мову дорослого і здійснювати підготовчу роботу але оволодіння активною мовою, заохочувати спроби дітей включатися в процес самообслуговування, пробуджувати інтерес до іграшок.

Відповідно до цих завдань виділялися розділи виховання і навчання в дитячому садку для дитини першого року життя.

  • 1. Вікові особливості психічного розвитку дітей.
  • 2. Організація життя дітей: приблизний режим дня, проведення режимних процесів.
  • 3. Завдання виховання і навчання.
  • 4. Виховання в іграх-заняттях: розвиток сприйняття, мови, рухів, розвиток дій з предметами, музичне виховання, ігри-розваги.

Розділи для вихованців молодших груп - другого і третього року життя.

  • 1. Вікові особливості психічного розвитку дітей.
  • 2. Організація життя дітей: приблизний режим дня.
  • 3. Завдання виховання і навчання.
  • 4. Перелік основних занять на місяць.
  • 5. Фізичне виховання: фізкультурно-оздоровча робота, виховання культурно-гігієнічних навичок, фізична культура.
  • 6. Розумове виховання: сенсорне виховання, дитина і навколишній світ, розвиток мовлення, формування елементарних математичних уявлень.
  • 7-8. Моральне і трудове виховання.
  • 9. Художня література.
  • 10. Художньо-естетичне виховання: знайомство з мистецтвом, естетична розвиваюче середовище, образотворча діяльність, конструювання, музичне виховання, культурно-дозвільної діяльності.
  • 11. Ігрова діяльність.
  • 12. Виховання в іграх-заняттях: розвиток мови, художня література, розвиток рухів, гри-заняття з дидактичними матеріалами, музичне виховання, свята, музичні ігри, розваги.

Потім програма була перероблена відповідно до нових державними федеральними вимогами (наказ Міністерства освіти та науки Росії від 23.11.2009 № 655 «Про затвердження та введення в дію федеральних державних вимог до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти» [1] ), отримала назву «Від народження до школи. Основна загальноосвітня програма дошкільної освіти » і випущена йод редакцією Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової в 2010 р (видавництво« Мозаїка-Синтез »).

В описі програми виділяється наступне:

  • 1) від народження до року:
    • - вікові особливості дітей;
    • - організація їхнього життя (приблизний режим дня);
    • - зміст психолого-педагогічної роботи (завдання виховання і навчання, виховання при проведенні режимних моментів - вкладання до сну, сон і підйом, неспання, годування, проведення гігієнічних процедур і ін.);
    • - виховання в іграх-заняттях: вдосконалення сприйняття, розвиток мови, розвиток дій з предметами, музичне виховання, ігри-розваги;
  • 2 ) від 1 року до 2 років :
    • - вікові особливості дітей;
    • - організація життя дітей (приблизний режим дня в теплий і холодний періоди року, оздоровчо-гартують процедури);
    • - зміст психолого-педагогічної роботи: завдання виховання і навчання, виховання при проведенні режимних моментів, виховання в іграх-заняттях (перелік основних ігор-занять на тиждень, розвиток мови, читання художньої літератури, розвиток рухів, рухливі ігри, ігри-заняття з дидактичним матеріалом, музичне виховання, свята і розваги);
  • 3) від 2 до 3 років :
    • - вікові особливості дітей;
    • - організація життя дітей (приблизний режим дня в теплий і холодний періоди року, приблизний перелік основних видів організованої освітньої діяльності);
    • - зразкову комплексно-тематичне планування;
    • - культурно-дозвільної діяльності;
    • - зміст психолого-педагогічної роботи (за напрямками «Фізичний розвиток», «Соціально-особистісний розвиток», «Пізнавально-мовний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток» і відповідним освітнім областям);
    • - проміжні результати освоєння програми.

На сьогоднішній день програма перероблена відповідно до нових вимог до змісту та структури загальноосвітньої програми дошкільної освіти, представленими у формі ФГОС дошкільної освіти. Він вступив в силу з 1 січня 2014 року і поставив планку вимог до умов, змісту та результатів реалізації зразкових загальноосвітніх програм дошкільної освіти та освітніх програм дитячих садків [2] .

Відповідно до ФГОС дошкільної освіти програма «Від народження до школи» визначила проміжні результати освоєння нових освітніх галузей. Крім того, колективом авторів були визначені зміст і результати освоєння дітьми тематичних областей. Наприклад, основні вміння до кінця першого року життя сформульовані таким чином: дитина освоює ходьбу в найближчому просторі, починає використовувати за призначенням окремі предмети та іграшки; виконує прості прохання і розуміє пояснення, може використовувати прості слова (до 8-10); відчуває потребу в емоційному і об'ектнонаправленном спілкуванні з дорослим; знає своє ім'я, відгукується на поклик.

Крім того, програма називає і цільові орієнтири, характерні для дітей дитячого та раннього віку. Наприклад, цільові орієнтири освіти в дитячому і ранньому віці такі.

• Прагне до спілкування з дорослими і активно наслідує їх в рухах і діях; з'являються гри, в яких дитина відгукується на гру, запропоновану дорослим, приймає ігрову задачу, відтворює дії дорослого.

Дитина цікавиться оточуючими предметами і активно діє з ними; емоційно залучений в дії з іграшками та іншими предметами, прагне виявляти наполегливість у досягненні результату своїх дій.

• Використовує специфічні, культурно фіксовані предметні дії, знає призначення побутових предметів (ложки, гребінці, олівця і ір.) І вміє користуватися ними. Володіє найпростішими навичками самообслуговування; прагне проявляти самостійність в побутовому і ігровому поведінці; проявляє навички охайності.

Емоційно проявляє інтерес до однолітків; спостерігає за їх діями та наслідує їх. Вміє грати поруч з однолітками, не заважаючи їм. Проявляє інтерес до спільних ігор невеликими групами.

• Виявляє інтерес до навколишнього світу природи, з цікавістю бере участь в сезонних спостереженнях і ін.

  • [1] Втратив чинність.
  • [2] Детально зміст ФГОС дошкільної освіти розкрито в параграфах 2.2,3.3,5.2, 5.3, 5.4 і 7.1 підручника.
 
<<   ЗМІСТ   >>