Повна версія

Головна arrow Етика та Естетика arrow ОСНОВИ СПОРТИВНОЇ ЕТИКИ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

СПОРТИВНЕ ВИХОВАННЯ

Найбільша перемога - перемога над самим собою.

Цицерон

Мета і напрямки спортивного виховання

Поняття «спортивне виховання» в науковій літературі з'явилося порівняно недавно. До цього, як правило, розглядали проблеми виховання спортом. Дійсно, заняття спортом містять в собі величезний позитивний виховний потенціал. Спорт загартовує характер, вчить переносити труднощі, стійко ставитися до стресових ситуацій. Багаторічні систематичні тренувальні заняття формують сильну особистість, здатність долати свої слабкості, вміння володіти своїми емоціями. В умовах змагань пізнаються ази правової культури з її правилами чесної гри. Спорт є потужним фактором соціалізації, виховання соціальної активності. Це сприятливе поле для накопичення досвіду міжособистісних відносин, де шикуються взаємозв'язку і взаємодії між спортсменом і тренером, між самими спортсменами.

Основною метою спортивного виховання є формування спортивної культури, моральних основ особистості дитини, підлітка, молодої людини в процесі спортивної діяльності.

Історія спорту рясніє випадками високоморальних вчинків найбільших спортсменів світу, які стають для дітей та молоді прикладом для наслідування. Але честолюбні прагнення до перемоги за всяку ціну провокує слабовільних або непорядних спортсменів на непристойні вчинки. Йдеться про такі формах нехтування нормами спортивної етики, як використання допінгу, свідоме порушення правил змагання та ін. Досить згадати прецеденти, коли найвідоміші футболісти Марадона і Рональдо рукою забивали голи і, не помічені в цих діях суддею на полі, приносили перемогу своїм командам. Такі неприпустимі дії можуть закріпитися у деяких спортсменів в якості постійних характерних форм поведінки, що буде служити негативним прикладом для дітей і підлітків.

Спортивне виховання, крім специфічних (спортивних) завдань, передбачає вирішення цілого ряду завдань морального виховання юних спортсменів, в їх числі:

  • - виховання моральних навичок поведінки на тренувальних заняттях, змаганнях, в повсякденному житті;
  • - формування адекватних уявлень про належне, про добро і зло, про хороше і погане;
  • - розвиток співчуття до переживань інших людей;
  • - вироблення правильних взаємин з товаришами, суперниками, тренерами, з членами сім'ї і т. Д.

Виховання моральних якостей у юних спортсменів має здійснюватися за трьома напрямками:

  • 1. Формування знань про моральність шляхом використання відповідних методів. Так, для повідомлення необхідних відомостей з області спортивної етики та норм поведінки в різних видах спорту тренери використовують розповідь про складні ситуації, що складаються у взаєминах спортсменів з суддями і глядачами на заняттях і в процесі змагальної боротьби, роз'яснюють суть виникаючих конфліктів і показують найбільш доцільні моральні ну ги їх подолання. Можна практикувати доповіді та повідомлення на подібні теми з боку самих спортсменів, що корисно для взаємного освіти.
  • 2. Формування моральних переконань, оскільки знання про моральність необхідно перевести саме в переконання, т. Е. В глибоку впевненість в їх істинності, щоб вони стали керівництвом до вибору способу власних дій. Ще К. Д. Ушинський зазначив, що переконання не можна купити в книжковій крамниці або випросити у добрих знайомих, це продукт осмислення кожним і свого особистого, і суспільного досвіду. Завдання педагога - спонукати вихованців критично осмислити наявний у них досвід. Досягається це за допомогою бесід дискусійного характеру, обговорення дій своїх товаришів в умовах навчально-тренувального процесу і змагань, завдяки розбору яскравих прикладів зі спорту, життя та літератури. Педагог за допомогою навідних і уточнюючих питань, прикладів і підказок підводить підопічних до правильних і самостійним з їх боку умовиводів, що забезпечує формування твердих знань в області моральності і дисципліни, які переходять у переконання. Основою здатності тренера до навіювання (сугестії) служать його високий авторитет і добре володіння словом.
  • 3. Систематична тренування моральної поведінки , що сприяє розвитку моральних і вольових якостей у вихованців. Для цього необхідні: чітка постановка навчальних завдань; організація занять з оптимальною моторної та інтелектуальної щільністю і навмисним створенням педагогічних ситуацій, що вимагають сумлінності, прояву вольових зусиль і моральності. Крім цього, слід використовувати індивідуальні завдання щодо усунення у підопічних недоліків особистісних якостей та фізичної підготовленості шляхом самовиховання. Корисний контроль за успішністю виконання таких завдань і з боку батьків, а також взаємоконтроль хлопців. При цьому педагог зобов'язаний публічно повідомляти про успіхи, досягнутих кожним спортсменом.

Спортивне виховання передбачає вирішення низки освітніх завдань. Тренувальний процес пов'язаний з творчою, пошуковою діяльністю. Для досягнення високого спортивного результату спортсмен зобов'язаний багато чому вчитися, багато пізнавати, починаючи з розуміння людини, в тому числі і себе, як социобиологического індивідуума і закінчуючи правилами і принципами побудови тренувального процесу. У наш час спорт досяг таких висот, що тільки високоосвічені особистості, що володіють спортивної культурою, здатні добиватися перемог на міжнародному рівні.

 
<<   ЗМІСТ   >>