Повна версія

Головна arrow Педагогіка arrow ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМИ ОСВІТИ

Основні поняття і положення

Міжнародна комісія ЮНЕСКО щодо розвитку освіти в 1972 р зробила висновок, що «освіта, щоб відповідати сучасним вимогам, має керуватися наступними основними ідеями: демократизація, безперервність, гнучкість». Перебудова освіти в країні, розпочата в 1990-х рр., Йде в руслі цієї ідеї. Основні принципи, покладені в основу підходів до освіти і виховання, на сучасному етапі такі: інтеграція, гуманізація, диференціація і індивідуалізація, демократизація.

Інтеграція в освіті передбачає, що держава поступається свою монополію на освіту. Об'єднуються все виховують сили суспільства: державні, громадські та релігійні організації, приватні особи.

Гуманізація освіти проявляється в посиленні уваги до людини, до дитини, до вихователя. Створюються такі типи і види навчальних закладів, в яких створюються можливості для повного розкриття всіх потенційних можливостей як вихованців, так і їх наставників.

Диференціація та індивідуалізація - створення умов для будь-яких груп вихованців: обдарованих, слабоуспевающіх, дітей-інвалідів, дітей з проблемами розвитку і здоров'я і т.п. для повноцінного і всебічного розвитку. Цей принцип конкретизує принцип гуманізації та гуманітаризації освіти.

Демократизація освіти передбачає створення передумов для розвитку активності та спільної творчості педагогів і вихованців; поєднання державних і громадських засад в управлінні освітніми установами; єдність управління і самоврядування в школі; єдність поваги і вимогливості педагогів і вихованців один до одного.

Про те, що з себе представляє сучасна система освіти в країні розберемося на основі Закону «Про освіту в Російській Федерації» (2012).

Освіта - єдиний цілеспрямований процес виховання і навчання, що є суспільно значущим благом і здійснюваний в інтересах людини, родини, суспільства і держави, а також сукупність придбаних знань, умінь, навичок, ціннісних установок, досвіду діяльності та компетенції певних обсягу і складності з метою інтелектуального, духовно- морального, творчого, фізичного і {або) професійного розвитку людини, задоволення його освітніх потреб та інтересів.

Право на освіту є одним з основних і невід'ємних конституційних прав громадян Російської Федерації. Освіта здійснюється відповідно до законодавства Російської Федерації і нормами міжнародного права. Область освіти в країні проголошена пріоритетною. Право на освіту в Російській Федерації гарантується незалежно від статі, раси, національності, мови, походження, майнового, соціального і посадового становища, місця проживання, ставлення до релігії, переконань, належності до громадських об'єднань, а також інших обставин. Гарантуються загальнодоступність і безкоштовність відповідно до федеральних державних освітніх стандартів дошкільної, початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти, середньої професійної освіти, а також на конкурсній основі безкоштовність вищої освіти, якщо освіту даного рівня громадянин здобуває вперше.

Законодавство Російської Федерації в області освіти включає в себе Конституцію Російської Федерації, Федеральний закон, що приймаються відповідно до нього інші закони та інші нормативні правові акти Російської Федерації, а також закони та інші нормативні правові акти суб'єктів Російської Федерації в галузі освіти.

Основні принципи державної політики і правового регулювання відносин в сфері освіти (ст. 3):

  • 1) визнання пріоритетності освіти ;
  • 2) забезпечення права кожної людини на освіту, неприпустимість дискримінації в сфері освіти;
  • 3) гуманістичний характер освіти, пріоритет життя і здоров'я людини, прав і свобод особистості, вільного розвитку особистості, виховання взаємоповаги, працьовитості, громадянськості, патріотизму, відповідальності, правової культури, дбайливого ставлення до природи та навколишнього середовища, раціонального природокористування;
  • 4) єдність освітнього простору на території Російської Федерації, захист і розвиток етнокультурних особливостей і традицій народів Російської Федерації в умовах багатонаціональної держави;
  • 5) створення сприятливих умов для інтеграції системи освіти Російської Федерації з системами освіти інших держав на рівноправній і взаємовигідній основі;
  • 6) світський характер освіти в державних, муніципальних організаціях, що здійснюють освітню діяльність;
  • 7) свобода вибору отримання освіти відповідно до уподобань та потреб людини, створення умов для самореалізації кожної людини, вільний розвиток його здібностей, включаючи надання права вибору форм здобуття освіти, форм навчання, організації, що здійснює освітню діяльність, спрямованості освіти в межах, наданих системою освіти, а також надання педагогічним працівникам свободи у виборі форм навчання, методів навчання і виховання;
  • 8) забезпечення права на освіту протягом усього життя відповідно до потреб особистості, адаптивність системи освіти до рівня підготовки, особливостям розвитку, здібностей та інтересів людини;
  • 9) автономія освітніх організацій, академічні права і свободи педагогічних працівників та учнів, передбачені цим Законом, інформаційна відкритість і публічна звітність освітніх організацій;
  • 10) демократичний характер управління освітою, забезпечення прав педагогічних працівників, які навчаються, батьків (законних представників) неповнолітніх учнів на участь в управлінні освітніми організаціями;
  • 11) неприпустимість обмеження або усунення конкуренції в сфері освіти-,
  • 12) поєднання державного і договірного регулювання відносин у сфері освіти.

Цілями правового регулювання відносин у сфері освіти є встановлення державних гарантій, механізмів реалізації прав і свобод людини в сфері освіти, створення умов розвитку системи освіти, захист характер і інтересів учасників відносин у сфері освіти.

Система освіти включає федеральні державні освітні стандарти і федеральні державні вимоги, освітні стандарти, освітні програми різних види, рівня і (або) спрямованості; організації, що здійснюють освітню діяльність, педагогічних працівників, які навчаються і батьків (законних представників) неповнолітніх учнів; федеральні державні органи та органи державної влади суб'єктів Російської Федерації, що здійснюють державне управління у сфері освіти, і органи місцевого самоврядування, які здійснюють управління у сфері освіти, створені ними консультативні, дорадчі та інші органи; організації, що здійснюють забезпечення освітньої діяльності, оцінку якості освіти; об'єднання юридичних осіб, роботодавців та їх об'єднань, громадські об'єднання, які здійснюють діяльність в сфері освіти.

Освіта підрозділяється на загальну освіту , професійну освіту , додаткову освіту і професійне навчання , що забезпечують можливість реалізації права на освіту протягом усього життя (безперервна освіта).

Загальна освіта і професійна освіта реалізуються за рівнями освіти. Рівень освіти - завершений цикл освіти , що характеризується певною єдиною сукупністю вимог.

Встановлено такі рівні загальної освіти : дошкільна освіта; початкова загальна освіта; основна загальна освіта; середню загальну освіту.

Рівні професійної освіти : середню професійну освіту; вища освіта - бакалаврат; вища освіта - специалитет, магістратура; вища освіта - підготовка кадрів вищої кваліфікації.

Додаткова освіта включає в себе такі підвиди , як додаткову освіту дітей і дорослих і додаткову професійну освіту.

Система освіти створює умови для безперервної освіти за допомогою реалізації основних освітніх програм і різних додаткових освітніх програм, надання можливості одночасного освоєння декількох освітніх програм, а також обліку наявних освіти, кваліфікації, досвіду практичної діяльності при отриманні освіти.

 
<<   ЗМІСТ   >>