Повна версія

Головна arrow Педагогіка arrow ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

ОСОБИСТІСТЬ У ВИХОВАННІ

Проблема особистості може бути дозволена, якщо в кожній людині бачити особистість.

Л. С. Макаренко

§ 1. Гуманізація педагогічної взаємодії як шлях антропо- логизации педагогічного процесу. Свобода як провідна антропологічна ідея гуманістичного виховання. Гуманістичні установки на процес педагогічної взаємодії. Принципи гуманістичного взаємодії. Педагог-фасілітагор.

§ 2. Теорії розвитку особистості. Особистість. Діяльність і спілкування як умови формування особистості. Культура особистості. Виховання і соціалізація. Протиріччя як рушійна сила розвитку особистості. Соціальні та біологічні фактори розвитку особистості. Три парадигми розвитку особистості: социогенетический, биогенетическая, биосоциальная. Теорії розвитку особистості та їх вплив на розвиток педагогічних ідей.

§ 3. Психолого-педагогічна безпеку освітнього середовища. Психолого-педагогічна безпеку освітнього середовища. Основні поняття, завдання, фактори. Віктимізація. Здоров'язберігаючих освітня система. Антропологічна експертиза освіти.

§ 4. Вік в розвитку і вихованні особистості. Вік. Вікові етапи розвитку. Соціокультурна ситуація розвитку. Статева і гендерна ідентичність.

Поняття: особистість, педагогічна антропологія, принципи педагогічної антропології, структура особистості, фактори розвитку особистості, соціалізація, новоутворення віку, активність, діяльність, спілкування, теорії розвитку особистості, установки і принципи гуманістичного взаємодії, безпеку освітнього середовища, психолого-педагогічна безпеку освітнього середовища, педагогічна безпеку освітнього середовища, виктимизация, фасилітатор, здоров'язберігаючих технологій, антропологічна (гуманістична) е спертіза, вік, дитинство, вікові етапи розвитку, вікові новоутворення, соціокультурна ситуація розвитку, провідний тип діяльності, криза віку, статева і гендерна ідентичність, маскулінізація, фемінізація.

 
<<   ЗМІСТ   >>