Головна Педагогіка
ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ
|
|
|||||
ТИПИ ОСВІТИПерший тип - освіту в стародавніх суспільствах - міфологічне освіту : освоєння світу в формі казок, билин, міфів, пісень, епосів і т.п. Другий тип - схоластичне освіту з характерною для нього культурою текстів і словесної природою знань про землю і небо, тренуванням пам'яті і волі, оволодінням грамотою і риторикою, вченням про сутність і сенс людського існування. Третій тип - просвітницький - виник в XVII в. в період бурхливого розвитку наукового знання, становлення систем шкіл. З початку XX в. в світі спостерігається різноманітність типів, моделей, видів освіти. МОДЕЛІ ОСВІТИ
ВИДИ ОСВІТИ
Взаємодія педагогічне - особистісний контакт вихователя і вихованця (-ів) 1 випадковий або навмисний , приватний або публічний , тривалий або короткочасний , вербальний або невербальнийу має наслідком взаємні зміни їх поведінки , діяльності , відносин , установок. Педагогічний процес - цілісний навчально-виховний процес в єдності і взаємозв'язку виховання і навчання , що характеризується спільною діяльністю , співпрацею і співтворчістю його суб'єктів , що сприяє всебічному розвиткові та самореалізації особистості. Формування особистості. Поняття, яке має як загальносоціальне, так і педагогічний зміст. Як соціальне поняття воно позначає процес розвитку і становлення особистості під впливом зовнішніх впливів , виховання , навчання , соціального середовища , процес становлення людини як суб'єкта та об'єкта суспільних відносин. Як педагогічне поняття воно близьке за значенням поняттю «виховання» - цілеспрямований розвиток особистості або будь-яких її сторін , якостей під впливом виховання і навчання. Самовиховання - свідома і цілеспрямована діяльність людини щодо формування та вдосконалення у себе позитивних і усунення негативних якостей. Головною умовою самовиховання є наявність істинного знання про себе, правильної самооцінки, самосвідомості, чітко усвідомлених цілей, ідеалів, особистісних смислів. Самовиховання знаходиться в нерозривному взаємозв'язку з вихованням як педагогічним явищем. «Людина не тому говорить, що володіє розумом, який є і у тварин, а тому, що володіє самосвідомістю, тобто здатністю спостерігати свої власні душевні явища, чого немає у тварин. Ця-та здатність дає людині дар слова, свободу волі, моральність, здатність до самовдосконалення, до прогресу »(К. Д. Ушинський). Самоосвіта - спеціально організована , самостійна , систематична пізнавальна діяльність , спрямована на досягнення певних лічностпо і {або) суспільно значущих освітніх цілей : задоволення позіавательніх інтересів, загальнокультурних і професійних запитів та підвищення професійної кваліфікації. Будується зазвичай за зразком систематизованих форм навчання, але регулюється самим суб'єктом. Навчання - спеціально організований, керований процес взаємодії вчителів і учнів, спрямований на пробудження і задоволення пізнавальної активності людини, засвоєння ним знань, умінь і навичок, формування світогляду, розвиток розумових сил і потенційних можливостей учнів, вироблення і закріплення навичок самоосвіти. У Законі про освіту навчання розуміється як цілеспрямований процес організації діяльності учнів по оволодінню знаннями, вміннями, навичками і компетенцією, придбання досвіду діяльності, розвитку здібностей , придбання досвіду застосування знань у повсякденному житті і формуванню в учнів мотивації отримання освіти протягом усього життя. Детальніше характеристика навчання буде дана в розділах про навчальний процес. Основні поняття педагогіки, як і явища, які в них відображаються, взаємопов'язані і взаємообумовлені. Детально і ґрунтовно всі ці поняття будуть розглянуті у відповідних розділах. |
<< | ЗМІСТ | >> |
---|