Повна версія

Головна arrow Психологія arrow ВВЕДЕННЯ У ПРОФЕСІЮ: ПСИХОЛОГ ОСВІТИ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

РОЗВИТОК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

В результаті вивчення даного розділу студент повинен:

знати

  • • уявлення про психолого-педагогічної діяльності як про антропологічної практиці становлення людського в людині;
  • • особливості виникнення і розвитку психологічної практики в суспільстві;
  • • поняття психотехніки, психотехнічну філософію практики;
  • • напрямки і методи психолого-педагогічної практики;
  • • сфери прикладання психолого-педагогічного знання;

вміти

  • • аналізувати різні методи психолого-педагогічної практики з позицій психотехнической парадигми;
  • • визначати відповідність методів психолого-педагогічної практики сучасним психолого-іедагогіческім напрямками;
  • • орієнтуватися в особливостях професійної психолого-педагогічної сфери діяльності фахівця - психолога освіти;

володіти

  • • навичками аналізу сутності психолого-педагогічної діяльності як антропологічної практики становлення людського в людині;
  • • навичками рефлексії змісту методів і напрямків психолого-педагогічної діяльності.

Історичний і соціальний аспект розвитку

Запит (або потреба) на психологічну допомогу і знання на різних етапах розвитку суспільства існував завжди, але формулювався і усвідомлювався по-різному. У стародавніх культурах мислителі і служителі культів намагалися визначити цінності, цілі людського існування, його зв'язок з Божественним, зв'язок Душі і Тіла. Запит був «зміщеним» [1] : тобто мав на увазі практики навчання, релігійного смирення або співіснування з іншими людьми.

У філософсько-релігійні вчення Сходу і Заходу шлях до пізнання людини визначався культурно-антропологічними установками: цінність індивіда в групі, або цінність групового співіснування;

пізнання себе як відкриття в собі «поза-, трансцендентних ідей», релігійна аскеза в Західній культурної традиції або рефлексивне самоспоглядання в Східних релігійних практиках.

Запит на психологічне знання і, відповідно, психологічну допомогу реалізовувався в різних культурно-антропологічних практиках, найбільш загострюючись в кризові етапи існування культур і спільнот.

  • [1] зміщенням в психологічному консультуванні називається запит, який адресований не психологу, а вчителю (навчіть мене ...), експерту (нормально це?), Священикові (гріх же то, що я роблю), філософу (чи правильно я живу ...), вихователю (як мнеізменіть моєї дитини) і т.п. Тобто, клієнт займає не позицію людини, прішедшегопопять самого себе, суб'єктну по відношенню до свого життя, а позицію учня, прихожанина, педагога, дитини та ін.
 
<<   ЗМІСТ   >>