ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ

• 1. Чому освіта стає основною сферою вирішення соціальних проблем в епоху Просвітництва?
• 2. Проаналізуйте цілі та завдання виховання як соціального явища в поглядах І. Канта.
• 3. Покажіть значення поглядів Дж. Локка, Я. А. Коменського, Ж. Ж. Руссо для розвитку соціально-педагогічних підходів.
• 4. Проаналізуйте особливості поглядів соціалістів-утопістів про цілі, зміст, форми і методи громадського виховання.

ТЕМИ ДЛЯ ДОПОВІДЕЙ

• 1. Роль і місце школи і сім'ї в концепції Я. А. Коменського.
• 2. Погляди Дж. Локка на фактор соціального в розвитку особистості.
• 3. Філософія Просвітництва як методологія соціального виховання.
• 4. Концепція особистості в поглядах філософів Нового часу.
• 5. Марксистська теорія про соціальний характер виховання.
• 6. Проблема індивідуального і соціального в теорії Ж. Ж. Руссо.

ЛІТЕРАТУРА

Основна

• 1. Андрєєва, І. Н. Антологія з історії та теорії соціальної педагогіки. - М., 2000..
• 2. Я. А. Коменський, Дж. Локк, Ж. Ж. Руссо, І. Г. Песталоцці: Педагогічна спадщина / уклад. В. М. Кларін, А. Н. Джуринський. - М., 1987.
• 3. Соколов, П. А. Історія педагогічних систем // Вітчизняна соціальна педагогіка: Хрестоматія: навч, посібник для студ. вищ. навчань, закладів / сост. Л. В. Мардахаев. - М., 2003. - С. 3-34.

Додаткова

• 1. Василькова, Ю. В. Соціалісти-утопісти про освіту й виховання. Ідеал людини майбутнього. - М., 1989.
• 2. Піскунов, А. І. Проблеми трудового навчання і виховання в німецькій педагогіці XVIII - початку XIX ст. - М., 1976.
• 3. Хрестоматія з історії зарубіжної педагогіки: навч, посібник для студ. пед. інститутів / уклад. А. І. Піскунов. - М., 1981.