Повна версія

Головна arrow Медицина arrow АНАТОМІЯ І ФІЗІОЛОГІЯ ЛЮДИНИ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   ЗМІСТ   >>

АКСЕЛЕРАЦІЯ І РЕТАРДАЦИЯ

Коливання середніх показників фізичного розвитку дітей та підлітків пов'язані з процесом акселерації (від лат. Acceleratio - прискорення). Цей термін, запропонований в 1935 році німецьким вченим Кохом, позначає прискорення ростових процесів, більш раннє дозрівання організму, досягнення до періоду зрілості великих розмірів.

В даний час термін «акселерація» вживається в двох значеннях: акселерація внутригрупповая і епохальна.

Під внутрішньогрупової акцелерацією розуміють прискорення фізичного розвитку окремих дітей і підлітків в певних вікових групах. В середньому такі діти складають до 20% загального числа дітей даного віку. Для них характерні більш високий зріст, велика м'язова сила, більший об'єм легенів. У них швидше відбувається статеве дозрівання, раніше закінчується зростання в довжину (зазвичай до 15-17 років). До епохальним (або довготривалим - long-term trend ) відносять простежуються протягом тисячоліть і століть зміни розмірів головного мозку, форми черепа і масивності скелета. Сюди включаються також коливання довжини тіла, зміна тривалості життя та ін. Ці процеси носять, скоріше, циклічний, хвилеподібний характер.

Для пояснення процесу акселерації було запропоновано безліч найрізноманітніших гіпотез і теорій. Основні теорії пояснюють причини акселерації впливом сонячної і космічної радіації, магнітного поля Землі і створених людиною машин, підвищеної концентрації вуглекислого газу, пов'язаної зі зростанням виробництва; харчових факторів, вмістом в їжі штучних стимуляторів росту, використовуваних в сільському господарстві; підвищеної інформації, змішання популяцій, урбаністичного впливу, а також комплексного впливу всіх перерахованих факторів. Найбільш вірогідною представляється гіпотеза комплексного впливу, де тісно переплетені циклічні біологічні зміни в популяції і впливу соціального порядку. Підтверджується це тим, що, на думку більшості антропологів, в економічно розвинених країнах процес акселерації завершується, в той час як в країнах, що розвиваються Азії, Африки і Латинської Америки продовжує певною мірою зберігатися прискорене індивідуальне розвиток дітей. Матеріали антропологічних досліджень свідчать, що періоди уповільнення і прискорення розвитку спостерігалися і в колишні часи, проте їх інтенсивність була менше. На думку вчених, збільшення довжини тіла людини не перейде сталу протягом тисячоліть норму середнього зросту, сумісну з гармонійним розвитком частин тіла, не очікується і значного зниження віку статевого дозрівання.

Процеси акселерації можуть протікати як гармонійним, так і дисгармонійний чином. При дисгармонійному прискоренні зростання і розвитку часто спостерігаються функціональні розлади серцево-судинної системи через відставання її розвитку від темпу збільшення розмірів тіла. У акселерірованних дітей в перед- і пубертатний періоди нерідко відзначаються збільшення щитовидної залози, підвищення адреналової і зниження глюкокортикоїдної функції надниркових залоз, що може призводити до адаптаційних проблем. Значне збільшення маси тіла в ході акселерації підвищує ймовірність розвитку гіпертонічної хвороби. За даними статистики, частим супутником акселерації виявляється підвищення загальної захворюваності через недостатнє розвитку імунітету, особливо гострими респіраторними інфекціями, ангінами, тонзиліти.

Особливості розвитку, при яких показники зростання і функціональної зрілості організму відстають від вікової норми, називають ретардацією. Як і акселерація, ретардация може бути гармонійною - рівномірний відставання всіх параметрів фізичного і нервово-психічного розвитку - і нерівномірною, дисгармонійною. Якщо темпи зростання різних систем організму сильно відрізняються один від одного (відхід від широкої групової норми), порушується узгодженість регуляції і виникає загроза дисгармоничности всього подальшого розвитку.

Число ретардірованних дітей всередині вікових груп також досягає 20%, і це особливо важливо враховувати при вирішенні проблем, пов'язаних з готовністю до шкільного навчання (див. Шкільна зрілість). Визначення шкільної зрілості дитини важливо для визначення оптимальних термінів вступу до школи, які можуть відрізнятися у дітей з різною швидкістю росту і розвитку.

Як зазначалося вище, для епохальних змін можна вважати встановленою циклічність, періодичну повторюваність певних рівнів розвитку. Деякі коливання обумовлені соціальної залежністю: періоди зменшення середніх показників збігаються з роками економічного неблагополуччя населення - військові і неврожайні роки; підвищення показників відбувається в роки соціально-економічного розквіту. Однак циклічність змін показників зростання і розвитку може проступати досить чітко і в періоди соціально-економічного благополуччя.

Існує і статева схильність до темпів дозрівання організму. Як правило, дівчатка ростуть і розвиваються швидше, ніж хлопчики. У всі вікові періоди біологічні характеристики у дівчаток трохи старший, ніж у хлопчиків того ж віку. Так, новонароджені хлопчики відстають по скелетної зрілості приблизно на чотири тижні, а протягом усього періоду росту їх кістковий вік становить 80% такого у дівчаток того ж календарного віку. У дівчаток відзначається також більш раннє (на два роки) початок пубертатного періоду.

З цілої низки фізіологічних параметрів хлопчики менш стійкі до впливів зовнішнього середовища - вони більш схильні до стресів і хвороб, у них вище швидкість обмінних процесів, вони більш активні і менш посидючіші, частіше страждають порушеннями обмінних процесів (гіпоглікемія, діабет, різні ферментопатії). У зв'язку з високою рухливістю у хлопчиків частіше виникають травми мозку, що ведуть до небажаних наслідків. Дрібні м'язи рук у хлопчиків розвиваються пізніше, ніж у дівчаток, тому їх руки швидше втомлюються при навчанні малювання та письма. У дівчаток раніше і швидше розвиваються пізнавальні здібності. Вони раніше починають говорити, у них багатший словниковий запас, вони вживають пропозиції більш складної конструкції. Як правило, дівчатка більш слухняні, акуратні, старанні, а хлопчики часто вимагають більшого терпіння і уваги. Однак все це не свідчить про більш високі потенційні можливості дівчаток - хлопчики часто «обганяють» дівчаток в подальшому навчанні, успішно реалізують свої можливості у професійній діяльності.

Акселерацію і ретардації можна розглядати як відмінність біологічного віку, відповідно до якого протікають процеси розвитку, зростання і старіння організму, від календарного. Прискорення розвитку організму при акселерації може бути обумовлено як генетично (дитина народжується з потенціями активного росту і реалізує їх в період дитинства і юності), так і впливом екзогенних факторів, що підтверджує роль зовнішнього середовища в акселерації розвитку. Те ж саме справедливо і для явища ретардації. Тим самим підтверджується роль як екзогенних (середовищні впливу), так і ендогенних (спадковість) чинників в індивідуальній траєкторії розвитку індивіда.

 
<<   ЗМІСТ   >>